Las artes y la educación

LAS ARTES Y LA EDUCACIÓN
ANDREÍNA VEGA COLINA
Especialista en Artes Plásticas
La educación se perfila como un concepto que se modifica continuamente
en función de la cultura, por lo que resulta muy difícil encontrar una definición.
No es sólo una cantidad de cosas sabidas, sino un conjunto de experiencias y
esfuerzos que van teniendo lugar a lo largo de la vida y permiten el desarrollo
delser humano. La educación no es algo que se aprende en la escuela, colegio,
instituto o universidad, es un proceso continuo que abarca la vida humana
entera. Es necesario plantearse constantemente el sentido, ejecución y práctica
de nuestra educación; y al intentar hacerlo tenemos la sensación de que hay que
mejorar tal o cual aspecto de la misma.
Herbert Read considera que la educaciónconsiste en:
“(…) enseñar a niños y adultos a hacer sonidos, imágenes, movimientos,
herramientas y utensilios. Un hombre que puede hacer bien estas cosas, es un
hombre educado. Si puede hacer buenos sonidos, es un buen orador, un buen
músico o un buen poeta; si puede hacer buenas imágenes, es un buen pintor o
escultor; si buenos movimientos, un buen bailarín; si buenas herramientas o
utensilios,un buen artesano u obrero. Todas las facultades del pensamiento, lógica,
memoria, sensibilidad e intelecto, intervienen en tales procesos, en ellos no se
excluye aspecto alguno de la educación”. (Read, Herbert: La Educación por el Arte,
Paidós, Buenos Aires,1991).

Esta definición de Read, hombre que ha dedicado su vida al estudio del
arte y del lugar que ocupa éste en la educación, planteacon claridad uno de los
objetivos principales de la educación: desarrollar la totalidad del ser. Este
desarrollo integral, es un proceso complejo al cual se va accediendo poco a
poco a través de la adquisición de herramientas idóneas para el aprendizaje y
materialización de los diversos modos de expresión. La educación, vista desde
este punto, es una dimensión de la vida, es una herramienta oarma para ésta y
también una actitud ante ella. Este autor formuló en su momento la propuesta
que hemos conocido como “educación por el arte”, es decir, el arte como base
de la educación.
Esta tendencia educativa reivindica al individuo como un ser integral,
creativo y libre. Seguramente para muchos hoy en día es un modelo utópico. En
nuestra opinión, sigue vigente y constituye unaalternativa muy válida, digna de
retomar y aplicar cuando se trata de mejorar la educación.
Si bien es cierto que todos los objetivos que se proponga la educación
siempre serán provisionales en el tiempo y varían según las circunstancias,

éstos también deben ser sometidos permanentemente a estudio y revisión. Uno
de los objetivos que es necesario proponer y tomar en consideración en los
momentosactuales, es el de acortar puentes entre la educación y las propuestas
del arte. Esta revisión de los objetivos educacionales implica, por ejemplo, la
revisión automática de los planes de estudio escolares, pero no para concebirlos
taxativamente, sino para aminorar ese distanciamiento, estableciendo relación
de las materias con la práctica y la realidad que se vive; corregir la separaciónentre la historia del arte y las prácticas artísticas; al igual que buscar relaciones
significativas entre la enseñanza del arte y las distintas materias del curriculum,
en función de las demandas del contexto social.
El mundo del arte y la producción artística se desarrollan ajenos a los
problemas que la escuela se plantea en torno a la enseñanza. Quizás no
corresponde a los creadores yartistas ocuparse de las cuestiones relacionadas
con la enseñanza y el aprendizaje del arte en las escuelas; son los docentes y
educadores de estas disciplinas quienes conocen mejor los diversos problemas
de los lenguajes artísticos en las propias escuelas. Pero si bien son los docentes
quienes deciden en qué medida el arte determina aspectos de la propia
enseñanza, también les corresponde...