las artes


Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas.

Aspecto: Expresión y apreciación plástica.

Propósito: Que los niños desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de la representación gráfica y, aprecien la propia y la de sus compañeros.
 
Competencia:Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasíasmediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.
 
Aprendizajes esperados:Crea mediante el dibujo paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una situación previa y comparte con sus compañeros lo que quiso expresar mediante su creación.
 
Situación didáctica:
1. Sensibilización: Se pedirá a los niños que recuesten la cabeza sobre su mesa, posteriormente se pondrámúsica para lograr que los niños adquieran un poco de tranquilidad. Tiempo estimado: 3 minutos.
2. Se les presentará el material. Se les cuestionará qué se puede hacer con ellos y, cuando comenten que un dibujo, se les pedirá que realicen uno de acuerdo a lo que hayan sentido o imaginado al escuchar la música. Un integrante de cada mesa pasará por el material. Tiempo aproximado: 3 minutos.
3.Realización del dibujo. Tiempo: 10 minutos.
4. Una vez terminados los dibujos, trabajarán por mesas, para que en 3 minutos los aprecien e inventen una historia.
5. Cada equipo tendrá 3 minutos para contar al resto del grupo la historia creada. Tiempo por todos los equipos: 12 minutos.
6. A modo de cierre, se realizarán preguntas como: ¿Qué les pareció la actividad? ¿Qué fue lo que más les gustó?¿Lo que menos? ¿Qué les costó más trabajo? ¿Por qué? ¿Qué sintieron?
Material:

• Hojas blancas.
• Crayolas.
• Grabadora.
• Música.

Tiempo: 40 minutos aproximadamente.

Espacio: Salón de clases.

Organización: Al principio individual. Posteriormente, en equipos.

previos de los alumnos
Utilizan diferentes materiales para pintar o modelar.
Utilizan herramientas para sus creaciones deacuerdo a lo que necesitan
Conocen y emplean diferentes técnicas para hacer creaciones gráficas.
Expresan y describen sus productos.
Hacen dibujos y modelan con masas sin necesidad de tener un modelo presente.
Solo modelan objetos utilizando el plano horizontal.

Aprendizajes esperados
Comprende y describe lo qué es una escultura.
Reflexione acerca de que para hacer una escultura senecesita tener primero la idea de lo que se quiere hacer, tener una intención o sentido a su producción.
Los niños más grandes, hacen un boceto de lo figura que van a modelar.
Observa o recuerda esculturas diversas y conversa sobre los detalles que llaman su atención, argumentando el por qué.
Explica las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.
Modela objetos utilizandoel plano vertical.

Competencia a trabajar con los niños
Campo formativo: Expresión y apreciación artística
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

Otras competencias que se favorecen con la misma situación didáctica o contenidos transversales
Campo formativo: Expresión y apreciaciónartística
Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación: Lenguaje oral
Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.


Situación Didáctica: Creación de una escultura

Materiales: Esculturas diferentes, masas para modelar (PlayDo,pasta francesa, pasta de modelar color terracota), herramientas para modelar, palillos, hojas blancas y lápices, plástico para las mesas, bases de cartón y etiquetas.
1.       Les platicare brevemente acerca de mi visita a una sala de arte en donde están exhibidas esculturas y pinturas de diferentes artistas veracruzanos, y de lo que me gusto, lo que causo asombro o miedo. Les preguntaré si...