las aulas deversificadas

Las aulas diversificadas
Para ser un buen docente se requieren tres puntos principales y básicos que se tienen que desarrollar, aplicar y descubrir para convertirse en un maestro eficaz, con aptitudes y actitudes. El primero son las tareas del maestro donde consisten en proporcionar un entorno apto y oportuno de aprendizaje que constituya en un reto para el niño y lo haga desarrollarhabilidades que no queden fuera de su alcance y que los implemente en la vida cotidiana de manera que logre plantear y resolver problemas.

El segundo punto es el conocimiento que desarrolla un maestro, se basa en las destrezas que uno lleva consigo y son necesarias como maestro, probablemente todos estos conocimientos se adquieren cuando se aplican, en la escuela primaria, cuando de lo teórico se pasa alo práctico, frente a un grupo de alumnos, al principio de su carrera es cuando se aporta la mayor contribución al propio desarrollo como maestro, ya que se aprende de todo el contexto laboral con el que se socializa, contribuyen a la formación de uno.

El tercer punto son las habilidades requeridas por un maestro, ya que no solo los conocimientos bastan para ser un buen docente, también serequiere de habilidades y es un proceso que representa oportunidad de autoevaluación.
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Las habilidades requeridas por un maestro. Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestro eficaz; también se necesitan habilidades propias de la enseñanza.
Observación e interpretación de la conducta del niño. La capacidad del maestro para observar einterpretar la conducta del niño es crucial, sobre todo en las etapas en las que éste depende más de los maestros y está limitado en su capacidad para emplear el lenguaje como expresión de sus necesidades.
Las destrezas y estrategias implicadas en la observación y evaluación pueden clasificarse como sigue: Observación general. Un maestro desarrolla la capacidad de observar a los niños cuando trabajan.Observación sistemática. La observación general es en gran cuestión de examinar la tal como suceden. Empleo de test y pruebas. La observación sistemática podría incluir el empleo de test o pruebas estandarizadas o de elaboración propia. Estos y otros conceptos mas son los que se comentan en esta lectura, que son de gran importancia e interés para nosotros como futuros docentes, ya que nos sirvenpara formar mas conceptos y conocimientos que nos ayudaran en un futuro. La lectura es muy interesante porque nos enseña demasiadas estrategias o tareas que un docente puede o tiene que aplicar en su centro de trabajo y dentro de su grupo de clase.
Estas aportaciones son importantes para aplicarlas tanto en nuestra preparación docente dentro de nuestras prácticas y como al estar de forma permanentedentro de un grupo de clase, son tantas las maneras que un maestro tiene para trabajar y realizar tantas cosas con sus alumnos y dentro de su centro de trabajo para que su objetivo de enseñanza aprendizaje tenga un significado y valor.
La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de sualcance El maestro es recurso más caro e importante de la clase. Las tareas del maestro de actuar de mediador respecto al currículo de cada niño. La observación de los niños. Un maestro ha de observar a los niños para adaptar el programa de enseñanza y aprendizaje a las necesidades individuales y grupales y evaluar el aprendizaje y los procesos. La organización del programa de aprendizaje. El programade aprendizaje ha de estar organizado para satisfacer las necesidades identificadas a partir de la observación, relacionando el trabajo de cada día de forma amplia con un plan semanal, trimestral y anual, en la vida escolar del niño. La selección del material de aprendizaje. Ha de seleccionar el material de aprendizaje que capacitara a individuos y grupos a aprender la parte del currículo...