Las Bandas Sonoras Como Base De La Audición Activa: Experiencias Educativas Para El Desarrollo Musical Infantil
la audición activa: experiencias educativas para el desarrollo musical infantil”, en ENSAYOS, Revista de la
Facultad
de
Educación
de
Albacete,
Nº
26,
2011.
(Enlace
web:
http://www.uclm.es/ab/educacion/ensayos ‐ Consultada en fecha (dd‐mm‐aaaa) LAS BANDAS SONORAS COMO BASE DE LA AUDICIÓN ACTIVA:
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO MUSICAL
INFANTIL
MUSIC FOR FILMS AS A BASIS OF ACTIVE LISTENING: EDUCATIONAL
EXPERIENCES TO CHILD MUSIC DEVELOPMENT
Juan Rafael Hernández Bravo
CEIP "Alcazar y Serrano" de Caudete (Albacete)
José Antonio Hernández Bravo
Centro de Profesores de Almansa (Albacete)
María del Valle de Moya Martínez Facultad de Educación de Albacete ‐ UCLM
Recibido: 14/11/2011
Aceptado: 25/01/2012
Resumen:
La Educación Musical contribuye desde edades tempranas a la adquisición paulatina de
aprendizajes en el marco de una acción educativa sistematizada. La música favorece el
intercambio comunicativo entre los niños/as, así como el desarrollo de unas funciones
psicológicas básicas como la atención, la memoria y la percepción visual y auditiva. En
la etapa de Educación Infantil, los niños/as se sienten atraídos por los sonidos, las
canciones, el movimiento, las posibilidades expresivas de su cuerpo y los ejercicios
rítmicos, por lo que las actividades musicales se encaminan al trabajo de las capacidades expresivas y creativas y al desarrollo del oído musical, la sensibilidad hacia
la música y la escucha activa, entre otros. El empleo de audiciones basadas en músicas
de películas es un importante recurso didáctico debido, por un lado, al carácter
motivador de esta actividad y, por otro lado, a los procesos cognitivos y emocionales que se ponen en marcha, fomentando el desarrollo musical infantil.
Palabras clave: educación musical, educación infantil, desarrollo musical, audición
activa, música de películas.
Abstract:
Music Education from an early age contributes to the gradual acquisition of learning in
a musical instruction. Music promotes the exchange of communication between
children as well as it develops psychological functions such as attention, memory and
visual and aural perception. In early childhood education, children enjoy exploring
sounds and they are also interested in singing songs and knowing the expressive
possibilities of their bodies by means of rhythm exercises. In this way, musical activities ISSN 2171‐9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 26, 2011, (165‐178) 165
José Antonio Hernández Bravo, Juan Rafael
Hernández Bravo y Mª del Valle de Moya Martínez
are focused on expressive and creative skills development, sensitivity towards music
and active listening. The use of auditions from music for films is an important
educational resource due not only to the motivating nature of this activity, but also to
the cognitive and emotional processes that are reached, promoting the development
of music in early ages.
Keywords: Music Education, early childhood education, musical development, active
listening, films soundtrack.
1. El desarrollo musical en los primeros años
El desarrollo evolutivo del niño está condicionado por una interrelación entre la
herencia genética y el medio que le rodea: mundo físico, casa, escuela y sociedad. Por
este motivo, para atender adecuadamente al niño desde el plano educativo, es
necesario conocer cuáles son los procesos que se producen en su desarrollo personal.
En general, este desarrollo es progresivo, pero cada niño tiene su ...
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