Las Bibliotecas En La Educación Inicial

LAS BIBLIOTECAS EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Biblioteca para los bebés de 45 días a dos años
La biblioteca para bebés permite el conocimiento de libros de literatura de sencilla estructura, y
especialmente diseñados para niños pequeños que asisten a un Jardín Maternal. Desde el segundo
semestre de vida, el niño puede interesarse por la lectura de imágenes, siempre que éstas resulten
atractivaspor el color y el diseño. No sabremos con exactitud cuál es el grado de comprensión por
parte del pequeño lector, de aquello que la imagen representa, pero es habitual observar en el bebé
actitudes autónomas frente a lo que ve dibujado, que nos permiten afirmar que efectivamente se
comporta como un lector.
Un bebé de diez meses puede observar y emitir sonidos de reconocimiento del objetorepresentado,
ya sabe que eso no es el objeto mismo, sino su representación gráfica, y esta certeza lo convierte en
lector de esas imágenes.
Para esta edad -tres meses a dos años- contamos en la actualidad con una inmensa cantidad de
ofertas de material literario con diseños acordes las posibilidades de manipulación de niños peque-
ños. Libros de tela, de plástico y de cartón plastificado con laspuntas redondeadas para que no se
lastimen.
También es posible la fabricación artesanal de libros de imágenes y texturas diferentes recurriendo a
recortes de telas de colores brillantes que pueden disponerse en forma de libro. Cada hoja de tela es
una página en la que la creatividad del artesano colocará siluetas que representen una flor, un conejo, o tal vez una manzana. Los colores intensosatrapan la atención del niño y en estos contrastes de
figura y forma buscará significados que pueden o no coincidir con lo representado.
Podemos seleccionar libros de imágenes que no “cuentan” una historia, pero que invitan a la exploración de las ilustraciones por parte de los lectores y esta práctica resulta atractiva para descubrir
un universo de colores y formas que no son necesariamentefamiliares o no habitan el mundo de la
realidad, son personajes de la ficción literaria.Diseño Curricular para la Educación Inicial | Lenguaje de las Artes y los Medios | 193
Pero también está presente la literatura, las primeras historias, que aparece con construcciones narrativas breves y gramaticalmente pensadas para los bebés. En estas formas literarias muy sencillas, es
probable queaparezca un personaje central: un niño, un oso, un ratón, que debe resolver un pequeño
conflicto. Predomina el humor, el disparate, el juego.
En un proceso que varía en cada niño, la oferta de libros avanzará con secuencias más extensas y más
complejas, con más personajes. La tarea de lectura representará nuevos esfuerzos de relacionar cada
momento de la historia, la sucesión espacio-temporal, yse puede guiar al niño para que observe lo
que sucede en cada página, se vincula con la página anterior y con la siguiente.
Bibliotecas en las salas: lectores de tres, cuatro y cinco años
• Libros de literatura para niños.
Los Jardines de Infantes, en las secciones de 3 a 5 años, intentan ofrecer hoy bibliotecas de sala con
buen material, libros jóvenes, con historias movilizadoras,humorísticas, o emotivas y tiernas. Otras
obras literarias, en cambio, promueven la reflexión sobre temas dolorosos, como la muerte, la pobreza, la exclusión social. Todos los temas son adecuados para la infancia.
En estos primeros años de vida, la lectura frecuente, y el permiso para tocar los libros, instalan un
hábito que obliga a la permanente actualización de los estantes a medida que los lectoresvan conociéndolos.
La biblioteca de la sala necesita ser un lugar dinámico que permita un acercamiento de los niños y
niñas previsto y planificado por los y las docentes anticipando lo que hará y habrá en ese espacio
de la sala. Su rol en este caso es la observación y la participación en la escena de lectura. Los niños
aprenden con su maestra a tomar los libros con cuidado, a hojear las...