Las bibliotecas escolares en el marco de la política educativa

EPB / CIRCULAR TÉCNICA N° 1

Las bibliotecas escolares en el marco de la política educativa
La biblioteca escolar es un centro de aprendizajes donde docentes, alumnos y miembros
de toda la comunidad buscan satisfacer necesidades de información y de encuentro con la
literatura. Una herramienta fundamental de toda institución educativa.
El bibliotecario, además de su trabajo específico en labiblioteca, tiene a su cargo un
trabajo institucional como mediador de lectura, como puente entre los libros de la biblioteca y
los docentes, entre los libros y los niños; como colaborador en proyectos áulicos, acompañando
a docentes que solicitan su asistencia; y como partícipe activo en el desarrollo de las grandes
líneas de acción de la Dirección de Educación Primaria Básica.1
En elescenario de la propuesta de revisión de las prácticas docentes se han elaborado
algunas consideraciones acerca de las intervenciones del bibliotecario escolar. Estas
consideraciones tienen en cuenta las conclusiones a las que arribaron los bibliotecarios en los
diferentes encuentros regionales y distritales durante 2004. En ese sentido, con esta primera
circular, pensada para ser trabajada ydiscutida en el marco de cada institución, se propone
continuar en 2005 un proceso de reflexión sobre la tarea del bibliotecario escolar. La Dirección
de EPB considera prioritarios los siguientes propósitos.
Revitalizar y optimizar el funcionamiento de la biblioteca escolar como centro
indispensable para el desarrollo curricular y la animación cultural que

proyecta

su

beneficio a alumnos,docentes y miembros de la comunidad en general
Jerarquizar el rol del bibliotecario escolar.
Establecer lineamientos técnico-pedagógicos en relación con el rol del bibliotecario escolar.

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La DGCyE está trabajando para resolver paulatinamente los casos de escuelas que no cuentan con un
bibliotecario en su planta funcional. También está analizando aquellos casos de gran demandainstitucional y gran
cantidad de usuarios, en los que un solo bibliotecario no puede atender todas y cada una de las necesidades que se
plantean cotidianamente.

DGCyE / SSE / Dirección de Educación Primaria Básica / 1

Para lograr estos propósitos, ha promovido, mediante diferentes programas, la
conformación en las escuelas de equipos interdisciplinarios integrados por todos los docentesinvolucrados en el proceso de alfabetización a lo largo de toda la escolaridad: personal
directivo, docentes, maestros bibliotecarios, maestros recuperadores, maestros de áreas
especiales.

Proyectos prioritarios de la Dirección de EPB
Alfabetización en 1er año
La tarea de alfabetización se orienta hacia la formación de usuarios autónomos de la
lengua. Desde la concepción que sustenta este proyecto sesostiene que a leer y a escribir se
aprende leyendo y escribiendo diversidad de textos, con diversidad de propósitos, en el marco
de variadas propuestas en las que leer y escribir persigan propósitos semejantes a los que
promueven las situaciones de lectura y escritura en la vida social.
Se aborda la alfabetización como “un proceso de construcción de la lengua en el marco
de las prácticassociales que le dan sentido. Es decir, que [...] se debe interpretar que cuando
hablamos de prácticas sociales nos referimos a hablar, escuchar, leer y escribir a partir de
situaciones que tengan en cuenta propósitos legítimos que hagan necesarias esas prácticas
sociales, entendiendo como propósito legítimo aquel que considera para qué se lee, escribe,
escucha o habla”.2
Enseñar a estudiarEstudiar en la escuela significa apropiarse de conocimientos con la suficiente autonomía como
para resignificarlos desde lo particular y disponer de dichos conocimientos cuando sean
necesarios. Al hablar de enseñar a estudiar nos referimos a:
Prácticas escolares que respeten las intenciones y sentidos que tienen como prácticas
sociales.
Trabajo áulico que se articule con otros ámbitos donde el...