Las Bondades De La Educacion

“LAS BONDADES DE LA EDUCACION PUBLICA BAJO EL LIBERALISMO SOCIAL”
AUTOR: JESUS AURELIO VEYNA ROACHO
Los sistemas educativos de todos los países se encuentra reformando la educación publica, existen dos razones para ello:
1. La razón económica: En donde tratan que sus futuros ciudadanos ocupen un lugar en el desarrollo económico del mundo y ser un país dentro de ese desarrollo y progresoeconómico.
2. La razón cultural: En donde quieren que sus estudiantes tengan un sentido de identidad cultural y sentido de pertenencia a la nación con miras al futuro en desarrollo de su nación.
Nuestro país México así como todos los demás países tratan de cubrir esta forma de pensar en el desarrollo de sus sistemas educativos con el fin de entrar en la actualidad a la globalización cultural yeconómica existente actualmente en nuestros tiempos( .
La reflexión que podemos hacer de los sistemas educativos es que cada país trata de establecer sus proyectos, programas y metas educativas de acuerdo a sus necesidades pero estructurado para tiempos completamente diferentes a los actuales.
El caso educativo de estados unidos lo vemos en “Esperando a superman”, film actual que nos da unaidea de cómo se encuentra el Sistema Educativo de USA, veamos lo siguiente:
El Sistema Educativo de EUA( SEUSA);
* “El interés sociológico por la educación reside en sus características como institución que constituye identidades y posiciones sociales que condicionan la forma en que los individuos viven en sociedad, sus actitudes y formas de interacción y sus oportunidades vitales (Bonal,1998).
Lo anterior nos indicaría los objetivos de un sistema educativo que trata de ser universal y democrático con igualdad de oportunidades y en un discurso político tratando de cumplir con el aspecto de la sociología de la educación como el mostrado en el siguiente diagrama:
Sociología de la Educación

Macrosocial

* Sociedad global.
* Relaciones entre el sistema escolar y laestructura económica, la estratificación social, la organización del poder político, las instituciones familiares y religiosas, entre otros aspectos de la estructura social.

Microsocial

* Relaciones en el aula, sala de profesores o en la escuela (Interacción)
* Estructura y funciona-miento de los grupos que conforman el contexto escolar.

Intermedio
Genero, clase y etnia

Nada máslejos de la realidad, nos indica el film la falta de programas para reducir la estructura económica, la estratificación social, la organización del poder político, con la falta de oportunidades y la desigualdad de educación para las clases sociales (no oficiales aceptadas, pero marcadas en la realidad social de USA) en ese país ejemplo de progreso y desarrollo educativo a nivel mundial a través de susgrupos de dominación política mundial como la ONU, UNESCO etc.
En nuestro país son notables los cambios promovidos en la educación desde las ´´Leyes de Reforma´´, por los políticos de esa época:
- El individualismo, que considera al individuo primordial, como persona única y en ejercicio de su plena libertad, por encima de todo aspecto colectivo.
- La libertad como un derecho inviolable quese refiere a diversos aspectos: libertad de pensamiento, de expresión, de asociación, de prensa, etc., cuyo único límite consiste en la libertad de los demás, y que debe constituir una garantía frente a la intromisión del gobierno en la vida de los individuos.
- El principio de igualdad entre las personas, entendida en lo que se refiere a diversos campos jurídico y político. Es decir, para elliberalismo, todos los ciudadanos son iguales ante la ley y ante el Estado.
- El derecho a la propiedad privada como fuente de desarrollo e iniciativa individual, y como derecho inalterable que debe ser salvaguardado y protegido por la ley.
- El establecimiento de códigos civiles, constituciones, e instituciones basadas en la división de poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) y en la...