las buenas


GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO



MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

TRABAJO COLABORATIVO, UNA ESTRATEGIA PARA COMBATIR LA FLEXIBILIDAD DEL DOCENTE

TESIS

QUE PRESENTA

LIC. ALEJANDRO VALDOVINOS RODRÍGUEZ

PARA OBTENER EL GRADO DE


MAESTRO EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVAColotlán, Jalisco. 17 de Junio de 2012





















DICTAMEN


















Agradecimiento especial a mis dos amores:
Mi esposa Tere y mi hijo Alejandro.
Por su paciencia y comprensión.
¡Muchas gracias!















ABSTRACT
The present research arises from a diagnostic made since the first semester of MEIPE, mybiggest problem as a teacher is the flexibility that I allow my students to work and it is a weakness that I was presenting before I enter to master school. With the implementation of the intervention project realized in the third chapter the results were good allowing the students to realize a collaborative work showing responsibility.
It has a number of recurring and nonrecurringcategories, they arise from all the records raised, reaching to a saturation and triangulation and then theorize with the support of several authors who managed three paradigms: psychological, pedagogical and sociological, as well as results that show results about evaluation of all this process.
RESUMEN
El presente trabajo de investigación, surge a partir de un diagnóstico realizado desde el primersemestre de la MEIPE; mí mayor problema como docente es la flexibilidad con la que permito que se trabaje y que es una debilidad que presentaba antes de ingresar a la maestría. Con la aplicación del proyecto de intervención realizado en el tercer capítulo y que surgieron buenos resultados al conseguir que los alumnos realizaran un trabajo colaborativo manifestaron responsabilidad.
Cuenta unaserie de categorías recurrentes y no recurrentes; surgidas de todos los registros levantados, llegando a una saturación y triangulación y posteriormente teorizar con el soporte de varios autores que manejaron tres paradigmas: psicológico, pedagógico y sociológico, así como los resultados que dan cuenta de la evaluación, de todo este proceso.


RAE
NÚM.
01
TÍTULO:
“TRABAJO COLABORATIVO UNAESTRATEGIA PARA COMBATIR LA FLEXIBILIDAD DEL DOCENTE.
AUTOR:
Alejandro Valdovinos Rodríguez
PUBLICACIÓN:
Colotlán, Jalisco; 17 de Junio de 2012
UNIDAD:
CEP. Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa. MEIPE Colotlán
PALABRAS CLAVES:
Trabajo colaborativo, aprendizaje significativo, categorización, registros, problematización, proyecto de intervención, estrategias,docente, alumnos, evaluación, conclusiones.
DESCRIPCIÓN:
Documento donde el investigador trata de transformar la práctica docente, a partir de la aplicación de un proyecto de intervención, una evaluación del mismo y presentación de resultados con impacto en la práctica docente.
FUENTES:
García Herrera, Campechano, Pérez Serrano, Minakata, Perales Ponce, Díaz Barriga, Gutiérrez Sáenz, HidalgoGuzmán, Zabala Antoni
METODOLOGÍA:
La metodología utilizada en este proceso de investigación, para la intervención de la práctica educativa es el método cualitativo. Se sustentó con las técnicas de: observador interno, observador externo, entrevista.
CONTENIDOS
El trabajo presenta una serie de categorías clasificadas en acciones educativas y no educativas, manifestada la problematización y laserie de estrategias que el docente implementó para solucionar el problema, la evaluación del proyecto de intervención.
CONCLUSIONES:
El trabajo colaborativo se desarrolló a partir de una serie de actividades que se aplicaron de manera directa con los alumnos, al permitir que se hicieran responsables de sus trabajos y participaran en cada una de las actividades que realizaron en el grupo....