Las Calificaciones

LAS CALIFICACIONES, ¿CONTROL, CASTIGO O PREMIO?
Jesús Rivas Gutiérrez Universidad Autónoma de Zacatecas, México José Ruíz Ortega Escuela Preparatoria “Candelario Guisar”, México

ORIGEN Y COSTUMBRE DE LAS CALIFICACIONES
La sociedad, desde la época de los grandes filósofos griegos siempre se ha preocupado por las cuestiones inherentes a demostrar y evaluar el grado de conocimientos que vanadquiriendo los individuos en sus procesos de desarrollo cultural y educativo; en virtud de que un aprendizaje de este tipo no puede

ser tocado, olido o visto en su esencia pura, tiene que ser inferido objetivamente de una forma tal que a la vez permita medirlo y pueda ser seguido evolutivamente, situación que de lleno metió a la sociedad en un nuevo conflicto, idear y desarrollar una modalidadpara evaluar ese proceso, que fuera totalmente neutral y que no pudiera ser permeada por las cuestiones de la subjetividad humana.

Es por eso que, si incursionar en lo supuestamente determinado de la apreciación es ya complejo en si mismo, ahora, irrumpir en el lado oscuro, en el magma, ir a lo sin fondo de la parte subjetiva para descubrir los hilos más sensibles de la evaluación en el ámbitoescolar resulta aún más peligroso, turbulento y delicado. Equivale a sumergirse en una encrucijada de múltiples laberintos, en donde se encuentran dilemas a cada paso, que con el sólo hecho de rozar cualquiera de sus filamentos puede despertar pasiones ocultas e intereses adormilados por el hábito y la costumbre, que a través del tiempo han formado su propia caparazón que ha recubierto con una yotra capa lo negado, lo más allá, lo que está ebulliendo en la esencia, en el corazón, en el núcleo del fenómeno mismo.

La sociedad entera parece que ha aceptado y legitimado una cultura especifica de la evaluación educativa, que, con el pasar del tiempo se ha tergiversado y que a simple vista por la cotidianidad de las acciones mismas ha tomado el sentido de la llana asignación de unacalificación numérica, la cual con el pasar del tiempo, se ha orientado hacia su propia discriminación al comprobar por los sujetos, por medio de ese tipo de valoración, que ese es su destino y que no es posible luchar contra él. La práctica de calificar con notas denominadas calificaciones ha impregnado hasta lo encubierto a fuerza del uso y costumbre hasta convertir en válido y legítimo a lo que no se dejaver con nitidez y con transparencia Es decir, el evaluador a fuerza de carecer de elementos teóricos y metodológicos que le permitan realizar una verdadera apreciación de la evolución del proceso de formación, información y capacitación de sus educandos ha sumado, entendido y aplicado dentro de su propio capital cultural, que no es menester desarrollar grandes esfuerzos para ser imparcial y neutroa la hora de signar una calificación, que solamente basta con que esa apreciación quede dentro de los parámetros normales que el imaginario social a construido y considerado como lo que no se debe cuestionar, porque está dentro de la norma y de la normalidad, aunque en el int erior del proceso mismo de aplicar una calificación se encuentre todo un submundo de factores, variables, condiciones ysituaciones que condicionan o influyen una valoración .

En el análisis efectuado sobre los procesos de evaluación, realizados por los autores del presente articulo, se ha encontrado que el otorgamiento de calificaciones está regido por patrones imbricados en
Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

LAS CALIFICACIONES, ¿CONTROL, CASTIGO O PREMIO?
Jesús Rivas GutiérrezUniversidad Autónoma de Zacatecas, México José Ruíz Ortega Escuela Preparatoria “Candelario Guisar”, México

ORIGEN Y COSTUMBRE DE LAS CALIFICACIONES
La sociedad, desde la época de los grandes filósofos griegos siempre se ha preocupado por las cuestiones inherentes a demostrar y evaluar el grado de conocimientos que van adquiriendo los individuos en sus procesos de desarrollo cultural y educativo; en...