Las Características Del Proceso De Enseñanza-Aprendizaje Y Su Influencia En Los Niveles De Formación Científica Del Estudiante De La Facultad De Ciencias De La Educación Y Humanidades De La Universidad Nacional “San
Páginas: 33 (8055 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2013
TÍTULO DE LA TESIS
LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN LOS NIVELES DE FORMACIÓN CIENTÍFICA DEL ESTUDIANTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA, 2006-2007.
INTRODUCCIÓN
Tomando en consideración que uno de los fines primordiales de laUniversidad Peruana y por ende de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, es la investigación científica, los docentes universitarios están obligados a otorgarle a esta actividad la prioridad e importancia que le corresponde, así como contribuir con nuestros trabajos de investigación al enriquecimiento del perfil profesional de nuestros futuros egresados.
En la actualidad, serefleja en nuestros estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, muy poca orientación en sus estudios de pre-grado, acerca de lo que significa la metodología de la investigación, y por lo tanto, la manera cómo hacer un trabajo de investigación científica.
Esta problemática, me ha motivado a realizar elpresente trabajo de investigación titulado:
LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN LOS NIVELES DE FORMACIÓN CIENTÍFICA DEL ESTUDIANTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA, 2006-2007, a fin de conocer si existe influencia entre el proceso de enseñanza-aprendizaje promovido, orientadoy conducido por los docentes y los niveles de formación científica logrado por los estudiantes a nivel de pre-grado de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la UNICA, y contribuir con alternativas en el proceso de desarrollar en los estudiantes destrezas y habilidades para utilizar la investigación científica en la solución de problemas y valorar críticamente los aportes deltrabajo científico.
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1. Delimitación del Problema a estudiar
El reto de la educación universitaria actual es la formación de profesionales altamente competitivos, en un mercado globalizado, donde la calidad se impone como bandera. Evidentemente que es difícil establecer normas generales para la enseñanzauniversitaria y veremos que se presta más bien a un tratamiento diversificado, pero a pesar de ello se puede decir que si hay algún principio de orden general para los distintos tipos de educación universitaria, ese principio es el de la aproximación creciente al nivel investigatorio, así la orientación fundamental que ha de alentar al maestro universitario es conducir su enseñanza en la forma qué,dentro de su asignatura sea la más posible a la investigación científica.
El profesional de la Educación debe actualizar sus conocimientos y estar capacitado para identificar y confrontar los principales problemas del sector educacional, ayudando a esclarecer y resolver los grandes temas que afectan la región o el país.
El problema se circunscribe a laausencia de propuestas didácticas sobre la Investigación Científica, en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos de de la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, ya que ellos deben egresar con los conocimientos y capacidad suficiente para desarrollar con facilidad y criterio técnico su tesis para optar el título de Licenciado en Ciencias de laEducación.
Por estas consideraciones planteadas, se ha definido el problema de investigación.
2. Formulación del Problema:
¿De qué manera las características del proceso de enseñanza-aprendizaje influyen en los niveles de formación científica del estudiante de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad...
LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN LOS NIVELES DE FORMACIÓN CIENTÍFICA DEL ESTUDIANTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA, 2006-2007.
INTRODUCCIÓN
Tomando en consideración que uno de los fines primordiales de laUniversidad Peruana y por ende de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, es la investigación científica, los docentes universitarios están obligados a otorgarle a esta actividad la prioridad e importancia que le corresponde, así como contribuir con nuestros trabajos de investigación al enriquecimiento del perfil profesional de nuestros futuros egresados.
En la actualidad, serefleja en nuestros estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, muy poca orientación en sus estudios de pre-grado, acerca de lo que significa la metodología de la investigación, y por lo tanto, la manera cómo hacer un trabajo de investigación científica.
Esta problemática, me ha motivado a realizar elpresente trabajo de investigación titulado:
LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN LOS NIVELES DE FORMACIÓN CIENTÍFICA DEL ESTUDIANTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA, 2006-2007, a fin de conocer si existe influencia entre el proceso de enseñanza-aprendizaje promovido, orientadoy conducido por los docentes y los niveles de formación científica logrado por los estudiantes a nivel de pre-grado de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la UNICA, y contribuir con alternativas en el proceso de desarrollar en los estudiantes destrezas y habilidades para utilizar la investigación científica en la solución de problemas y valorar críticamente los aportes deltrabajo científico.
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1. Delimitación del Problema a estudiar
El reto de la educación universitaria actual es la formación de profesionales altamente competitivos, en un mercado globalizado, donde la calidad se impone como bandera. Evidentemente que es difícil establecer normas generales para la enseñanzauniversitaria y veremos que se presta más bien a un tratamiento diversificado, pero a pesar de ello se puede decir que si hay algún principio de orden general para los distintos tipos de educación universitaria, ese principio es el de la aproximación creciente al nivel investigatorio, así la orientación fundamental que ha de alentar al maestro universitario es conducir su enseñanza en la forma qué,dentro de su asignatura sea la más posible a la investigación científica.
El profesional de la Educación debe actualizar sus conocimientos y estar capacitado para identificar y confrontar los principales problemas del sector educacional, ayudando a esclarecer y resolver los grandes temas que afectan la región o el país.
El problema se circunscribe a laausencia de propuestas didácticas sobre la Investigación Científica, en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos de de la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, ya que ellos deben egresar con los conocimientos y capacidad suficiente para desarrollar con facilidad y criterio técnico su tesis para optar el título de Licenciado en Ciencias de laEducación.
Por estas consideraciones planteadas, se ha definido el problema de investigación.
2. Formulación del Problema:
¿De qué manera las características del proceso de enseñanza-aprendizaje influyen en los niveles de formación científica del estudiante de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad...
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