Las caracteristicas

TEMA 1

1. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIÑOS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS.

1.1. VISIÓN GENERAL DEL DESARROLLO EVOLUTIVO.

El desarrollo es un proceso constructivo donde el individuo adquiere logros: cognitivos, motrices, afectivos, sociales, hasta conseguir una concreta organización del aprendizaje (cambios desde el nacimiento hasta la muerte).
Elaprendizaje es un proceso de apropiación e interiorización de distintos elementos del medio físico y social.
El aprendizaje va a depender del nivel de desarrollo alcanzado previamente por el alumno.
Por lo tanto, el desarrollo va desde la dependencia más absoluta hasta la vivencia más independiente y autónoma.
Y en consecuencia, la educación tiende a propiciar a las personas capacidades ycompetencias necesarias para su integración activa en la sociedad.
La infancia juega un papel determinante; ya que, todas las experiencias vividas configurarán el desarrollo posterior.

1.2. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

De 6 a 12 años:
- El alumno va adquiriendo una autonomía creciente tanto en movimiento de desplazamiento como en la actividadmanipulativa.
- Despliegue de las posibilidades del lenguaje; tanto en la comunicación social como en la expresión de sentimientos,...
- Van desarrollando la capacidad de abstracción ( les permite percibir las cualidades de los objetos, sus posibles cambios,...)
- Van diferenciando entre hechos físicos y sus estados psicológicos.
- Son capaces de confrontar sus propias representacionescon la realidad.
- Desarrollan actitudes de curiosidad intelectual, de interés por la observación.
- Es importante la relación entre iguales.
- A través de las relaciones que viven en la escuela, asimilan valores, desarrollan actitudes y elaboran sus propios criterios.

2. ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES.

2.1. ANÁLISIS DEL DESARROLLO COGNITIVO

a) De 6 a 8 años.El pensamiento es: intuitivo y concreto, en ocasiones presenta dificultades par pensar en ausencia de los objetos.
Sincrético y regulador: capta algunos aspectos de los objetos.

b) De 8 a 10 años.
Es el subperíodo de operaciones lógico-concretas. El pensamiento capta transformaciones, y puede efectuar procesos de análisis y síntesis.
Se desarrolla la memoria. Integraacciones realizadas.

c) De 10 a 12 años.
Se consolidan las operaciones lógico-concretas. Se desarrolla la capacidad de síntesis y abstracción.

2.2. ASPECTOS MOTRICES

Análisis del desarrollo motor.
a) De 6 a 8 años.
-Adquieren el conocimiento del esquema corporal.
-Desarrolla habilidades de control postural.
-Adquiere independencia de los segmentoscorporales.
-Se reafirma la lateralidad.
-Organiza el espacio en función de su cuerpo, y con ello domina las nociones de orientación, situación y tamaño, que son las bases del aprendizaje escolar.

b) De 8 a 10 años.
-Se produce un desarrollo proporcionado de su cuerpo.
-Hacia los 9 años llega a alcanzar la maduración nerviosa, haciendo los movimientos más armónicos,precisos y seguros.
-Se producen logros en la motricidad fina y gruesa.
-Alcanza un grado de equilibrio factible en lanzamientos, saltos,...

c) De 10 a 12 años.
-Comienzan los cambios hormonales característicos de la adolescencia.
-Entran en un determinado desequilibrio; ya que, se requiere la formación de una nueva imagen corporal.

2.3. ASPECTOS AFECTIVOS Y SOCIALESa) De 6 a 8 años.
-Las relaciones interpersonales comienza a consolidarse gracias a la ruptura del egocentrismo.
-Sus relaciones con sus compañeros son más duraderas y suelen aparecer los líderes.
-Comienzan a perder su influencia absoluta padres y profesores para pasar a tener privilegios sus compañeros.
-En los juegos, respeto a las reglas.

b) De 8 a 10 años....