Las Cegueras Del Conocimiento

Secuencia didáctica

El desarrollo de competencia de producción de textos, el avance en la comprensión y uso de los números, la conceptualización del espacio geométrico son aspectos claves queestán en el centro del aprendizaje de una disciplina.
Para integrarlos en la planificación anual, se hace necesaria la planificación de secuencias didácticas, que tienden al logro de esa progresiónconceptual.
Este criterio de secuenciación refiere a propuestas que promueven acercamientos sucesivos a los contenidos.
El maestro va a proponer y organizar series de situaciones didácticas, que van aplantear obstáculos, que van a poner en cuestión las concepciones previas de los chicos, de manera que se vayan haciendo que estas concepciones se acerquen progresivamente a la naturaleza del sabercientífico.

Jean Pierre Astolfi distingue seis aspectos principales en la construcción de una secuencia didáctica:

• Análisis del contenido a enseñar ( exige del docente un conocimientosuficiente de la disciplina).
• Identificación del perfil inicial (niveles dentro del grupo en relación a los conceptos y competencias involucradas, representaciones de los alumnos, obstáculos).
•Progreso intelectual a realizar (dependiente de los aspectos anteriores, promover todo el avance posible de cada alumno de acuerdo a sus posibilidades).
• Elaboración del dispositivo didáctico(problemas a plantear, tareas a proponer, trabajo colectivo, grupal e individual, diferentes contextos y significados en la presentación del contenido).
• Modalidades de diferenciación ( laretroalimentación, la variación de los planteos cuando aparecen obstáculos).
• Evaluación (previa, durante el desarrollo de la secuencia, al final de la misma).

Por ejemplo en el Área de Matemática:Una secuencia didáctica debería
1- Partir de la indagación de los conocimientos previos de los niños.
2- Escoger situaciones de la realidad en la que se presenta la necesidad de...