Las cegueras del conocimiento
Páginas: 2 (273 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2015
LOS SIETE SABERES DE LA EDUCACIÓN:
1) Las cegueras del conocimiento; el error y la ilusión.
Todo conocimiento está ligado a la posibilidad del error y de la ilusión, ya quedebemos considerar que el conocimiento es una interpretación limitada de nuestros sentidos: la vista, el oído, el tacto, el olfato. Y la realidad y su conocimiento sufren unareconstrucción continua a medida que nuestras ideas evolucionan, pero muchas veces podemos tender a pensar que estas ideas pueden convertirse en ideales e inmutables y nos cerramos asu interpretación y a la luz de nuevas ideas.
Por su parte en este primer saber se hace referencia a que la educación del futuro deberá afrontar este problema desde 2 aspectos:ERROR:
Errores mentales: Nuestra mente domina nuestros pensamientos y recuerdos. La memoria selectiva, puesto que tiende a suprimir recuerdos no convenientes o dolorosos de nuestravida, o modificándolos adoptándolos como propios. También tendemos a mentirnos a nosotros mismos para auto justificarnos proyectando culpa en el otro.
Errores intelectuales:Suceden cuando nos resistimos a integrar una idea que modifique una anterior. Convenciéndonos en nuestra propia idea; y asegurando tener la razón.
Errores de la razón: Es laracionalidad la que corrige. La verdadera racionalidad, abierta por naturaleza, dialoga con la realidad y es el fruto del debate argumentado de las ideas (acción comunicativa H.). Laverdadera racionalidad no es solamente teórica ni crítica, sino también autocrítica.
CEGUERAS PARADIGMATICAS:
El individuo efectúa una selección y determinación de laconceptualización y de las operaciones lógicas. Estas conocen, piensan y actúan según los paradigmas que se han inscripto culturalmente en ellos por la sociedad a la cual pertenecen.
1) Las cegueras del conocimiento; el error y la ilusión.
Todo conocimiento está ligado a la posibilidad del error y de la ilusión, ya quedebemos considerar que el conocimiento es una interpretación limitada de nuestros sentidos: la vista, el oído, el tacto, el olfato. Y la realidad y su conocimiento sufren unareconstrucción continua a medida que nuestras ideas evolucionan, pero muchas veces podemos tender a pensar que estas ideas pueden convertirse en ideales e inmutables y nos cerramos asu interpretación y a la luz de nuevas ideas.
Por su parte en este primer saber se hace referencia a que la educación del futuro deberá afrontar este problema desde 2 aspectos:ERROR:
Errores mentales: Nuestra mente domina nuestros pensamientos y recuerdos. La memoria selectiva, puesto que tiende a suprimir recuerdos no convenientes o dolorosos de nuestravida, o modificándolos adoptándolos como propios. También tendemos a mentirnos a nosotros mismos para auto justificarnos proyectando culpa en el otro.
Errores intelectuales:Suceden cuando nos resistimos a integrar una idea que modifique una anterior. Convenciéndonos en nuestra propia idea; y asegurando tener la razón.
Errores de la razón: Es laracionalidad la que corrige. La verdadera racionalidad, abierta por naturaleza, dialoga con la realidad y es el fruto del debate argumentado de las ideas (acción comunicativa H.). Laverdadera racionalidad no es solamente teórica ni crítica, sino también autocrítica.
CEGUERAS PARADIGMATICAS:
El individuo efectúa una selección y determinación de laconceptualización y de las operaciones lógicas. Estas conocen, piensan y actúan según los paradigmas que se han inscripto culturalmente en ellos por la sociedad a la cual pertenecen.
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