Las ciencias naturales en la educacion basica

CIENCIAS
NATURALES

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INTRODUCCIÓN
En este curso el alumno sigue avanzando en su formación científica, por lo que
algunos de los temas que han tenido continuidad en los grados anteriores se
integran en perspectivas amplias o se generalizan. Tal es el caso del funcionamiento
integral del cuerpo humano, la sexualidad, los seres vivos y el ambiente,
así como las interacciones de laenergía, la materia y las fuerzas. Dichas temáticas
retoman aspectos centrales de cada uno de los ámbitos.
Los contenidos se relacionan con el desarrollo psicológico, físico, afectivo y
cognitivo que se alcanza en la pubertad y la adolescencia de alumnas y alumnos
con la intención de promover la salud, partiendo del cuidado y la prevención
de riesgos en la pubertad y la adolescencia, como son lasinfecciones de transmisión
sexual.
Se plantea una perspectiva histórica de los cambios que ha tenido la vida
en la Tierra y, a su vez, se promueve el análisis del impacto de las actividades
humanas y los estilos de vida en el ambiente, con la finalidad de fomentar compromisos
de aprecio, respeto, cuidado y conservación hacia el ambiente a nivel
local, nacional y global.
Respecto al Universo,se abordan sus características, componentes y avances
científicos y tecnológicos que han permitido profundizar en el conocimiento
que los seres humanos tenemos de él; en tanto que en el estudio de las fuerzas
y el movimiento se plantea el funcionamiento de las máquinas simples. Acerca
de la materia se estudian sus propiedades, sus transformaciones temporales y
permanentes, así como elcosto-beneficio de su uso. Respecto al estudio de la
energía se aborda su importancia para el mantenimiento de la vida y algunas
características de la luz, así como el funcionamiento de aparatos ópticos.
Se pretende que, de manera conjunta al desarrollo de los contenidos temáticos,
el estudiante fortalezca habilidades para la investigación, el uso y la
búsqueda de fuentes adecuadas de información,la elaboración de predicciones
e hipótesis, el diseño de experimentos sencillos, la organización de información,
la construcción de modelos explicativos y funcionales de lo que observe,
plantee o analice, así como la comunicación y argumentación de resultados y
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conclusiones. También se promueven actitudes y valores, como la curiosidad,
la creatividad, la participación, la responsabilidad,la colaboración, la empatía,
la equidad y el respeto.
En el mismo sentido, se busca que el alumno amplíe su imagen de la ciencia
y valore la importancia del conocimiento científico para contrastar ideas, mitos
o creencias que pueden atentar contra su salud. Asimismo, que identifique los
cambios y valores que el desarrollo científico y tecnológico ha originado en la
sociedad actual, ydetecte la relación entre las necesidades del ser humano y el
impacto generado en el ambiente para satisfacerlas, como un punto de partida
para que reflexione respecto a la importancia de contribuir a la disminución del
deterioro ambiental mediante el consumo responsable.
ENFOQUE
El enfoque de los programas de estudio de 1993 conformó orientaciones que,
a partir de entonces, aportaban mayoresoportunidades para favorecer en los
alumnos el desarrollo integral de las habilidades, las actitudes y los conocimientos.
Esas orientaciones continúan vigentes; sin embargo, se han enriquecido
con los avances de la investigación en diversos aspectos psicopedagógicos,
epistemológicos y sociales, así como con la experiencia recabada en la práctica
docente.
Con base en lo anterior, el enfoque deenseñanza para la formación científica
básica considera, entre otros, los siguientes aspectos:
Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral
de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos
desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y
la sociedad.
Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y...