Las Ciencias Sociales En El Nivel Inicial

Las ciencias sociales requieren un acercamiento distinto

La realidad cambia por eso la diversidad debe instalarse en el aula, los niños tienen nuevos intereses y los maestros también. El desafío de la escuela es considerar el contexto social como un espacio democrático, pensando en que todas las culturas sean respetadas.
La intervención del docente
El trabajo intelectual se enseña y sepractica, el hombre es capaz de transformar. Recuperar el sentido común, investigar fundamentos: el para que y hacia donde, son temas que debemos instalar en nuestras practicad docentes.

Como se siente el cambio
Contenidos del área de ciencias sociales:
1964 se encontraban los centros de interés. Los contenidos se referían a los hábitos de rutina.
En los postulados de la escuela nueva instalosensaciones y experiencias
Con la democracia relacionado el conocimiento de los espacios cercanos al niño, el jardín, la familia, los roles
Con la transformación educativa: se divide en áreas. La realidad es compleja: hay interdisciplinariedad.
En América Latina se instala la diversidad en sus diseños curriculares. Se trata de llevar al aula propuestas didácticas, recortes del ambiente social y natural.Objeto de estudio de las ciencias sociales
Es necesario un recorte que nos permita trabajar algunos aspectos que ayuden a construir el conocimiento social. Aparecen así aspectos de la realidad social teniendo en cuenta cambios, permanencias, semejanzas. Los ejes de la realidad social son:
Tiempo
Podemos ver el concepto de tiempo desde tres puntos de vista:
Disciplinar: la historia esinseparable de la concepción del tiempo por eso hay autores que la califican y otorgan distintos valores de tiempo: corto, de larga duración, ciclos.
Psicológicos: es una de las concepciones básicas cognitivas del sujeto que se relaciona con el espacio y la causalidad.
Didáctico: el tiempo es visto como estructurador del currículo.
Los niños del nivel inicial tienen una visión especial de las nocionestemporales. El tiempo en nuestros alumnos depende de sus propias acciones, no es continuo ni constante.

Espacio
Los niños van construyendo mapas cognitivos. Los lugares carecen de relación espacial, no saben ir de un lugar a otro. Luego aprenden trayectos, recorridos: entre lugares, de casa al jardín. Por ultimo comparan trayectos, los inventan, crean marcas entre puntos.
Lo cercano y lo lejanoson construcciones subjetivas, los niños no perciben lo cercano como lo hace un adulto. La realidad es una construcción subjetiva y lo más importante es la posibilidad que los niños tengan relaciones entre las cosas. Lo cercano o lejano se mide por la carga de significación personal que llevan las cosas.

El hombre organiza el espacio social a partir de sus necesidades básicas

Organizaciónsocial del espacio privado y público

El espacio:
Privado
Publico
Consolidando
El de la circulación
El de la producción
El de la recreación

Espacio privado: es sinónimo de familia, la base estructural de la sociedad. En este espacio, el individuo desarrolla sus relacione afectivas y emocionales.
Recorte elegido: LA CASA (espacio que nos da seguridad). El hombre necesito construir un abrigo, asise constituyó el refugio o la vivienda donde se instalaba durante horas especialmente para dormir. A medida que el hombre dejo de vivir en comunidad para hacerlo en la intimidad surge la necesidad de cerrar, controlar los accesos y así da origen a la cerrajería, para fortalecer este espacio privado aparecen timbres, porteros, rejas y animales.
Luego se necesitó una mejor calidad en lassuperficies: pisos, pintura, cielorrasos, etc.
La vivienda nos lleva a seleccionar actividades donde se describan los ambientes, muebles, materiales y por otra parte, descubrimos la cultura familiar en los distintos espacios y tradiciones.
Contenidos:
Características de la vivienda y su uso
Organización del espacio privado: la vivienda
Materiales y sus características

Espacio público: Es un espacio...