las ciencias

Proyectos de InvestIgacIón en cIencIas socIales y su
enseñanza en el cIclo suPerIor de la escuela secundarIa
Las Ciencias Sociales desde su surgimiento han desarrollado marcos teórico- metodológicos
que expresan el avance de las disciplinas que las componen. Tanto la sociología como la antropología se caracterizan por la gran especialización de los métodos cualitativos que implican elconocimiento en profundidad de las sociedades y las culturas que ellas expresan.
La antropología es una ciencia que ha realizado aportes metodológicos particulares para analizar desde una mirada crítica los hechos y sucesos del mundo social. Estas contribuciones
permiten desnaturalizar muchas cuestiones que se gestan en el ámbito del sentido común.
Este distanciamiento con el sentido común no essencillo de realizar, porque los sujetos sociales habitan y recrean la cultura debido a que están inmersos en universos simbólicos que
les permiten moverse en el mundo y sobre los que no reflexionan cotidianamente. El enfoque
socioantropológico, al que también se puede llamar etnografía, dentro de los métodos cualitativos, es el que en los últimos años más relevancia cobró en la enseñanza demetodologías de
investigación social.
Así, la etnografía, como un enfoque dentro del campo de la antropología, además de promover
estas instancias desnaturalizadoras de las prenociones de los sujetos sociales permitió reconceptualizar los procesos socioculturales. En primer lugar, otorga un conocimiento en profundidad de los procesos culturales que configuran a las sociedades contemporáneas.Si bien se
parte de lo que en términos más clásicos se denomina pequeña escala permite generalizaciones
lo suficientemente potentes como para comprender procesos macro, cuestiones tales como
los procesos de diversidad-desigualdad, prejuicio, discriminación, estigma, racismo, etnicidad,
identidad etc. En segundo lugar, consiente trabajar con los propios supuestos y realizar procesosreflexivos en torno de los problemas sociales para lograr una mayor comprensión de la
complejidad de lo social.
Incluir la materia Proyectos de Investigación en Ciencias Sociales en el diseño curricular de 6º
año de la Escuela Secundaria en la provincia de Buenos Aires, tiene como propósito fortalecer
procesos de aprendizaje acerca de metodologías cualitativas –en especial, con enfoquesocioantropológico–, que impliquen a su vez la apropiación de las herramientas básicas por parte
de los estudiantes para comprender el contexto sociocultural en el que se desenvuelven y su
articulación con el espacio socioescolar.
De esta manera, si bien los contenidos propuestos expresan la/las lógicas de los formatos necesarios para comprender los procedimientos internos e implícitos de todainvestigación, en primera instancia, en este proceso de apropiación de herramientas se busca lograr una propuesta
de enseñanza de la/las metodologías que se imbriquen con el mundo escolar, social y cultural
de los jóvenes. La propuesta no está pensada para formar investigadores sino que, a partir del
acompañamiento del docente, se logre un proceso metacognitivo que permita a los estudiantesproducir un proceso dialéctico de apropiación/comprensión/resignificación al analizar la realidad social en la cual están inmersos pero, fundamentalmente, efectivizar mediante prácticas
áulicas la discusión de sus propios supuestos, prejuicios, de manera crítica y reflexiva.
FundamentacIón
La materia Proyectos de Investigación en Ciencias Sociales refiere a la comprensión del mundo
social a partirdel aprendizaje de prácticas investigativas con el fin de promover aportes al mejoramiento del conocimiento y la comprensión de la realidad por parte de los estudiantes. No
se pretende formar investigadores sino activos problematizadores del mundo social, en tanto
el contexto escolar es el soporte que le da significatividad al proceso reflexivo que implica todo
proyecto de investigación....