Las Cinco Mentes Del Futuro Howard Gardner
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L as cinco
mentes
d el f uturo
Un ensayo e ducativo
¡'íiidd^AsífrihCo*
L a s c i n c o mentes d el f u t u r o
P aidósAsterisco*
H oward G ardner es profesor de Cognición y Educación de
l a H arvard Gradúate School of E ducation y d irector d el
P roject Zero de la U niversidad de H arvard. Es un a utor
r econocido i nternacionalmente p or su teoría delas
i nteligencias múltiples, así c omo p or sus estudios sobre
e l d esarrollo de la m ente, l a c reatividad y e l l iderazgo, que
h an t enido grandes repercusiones en campos t an d istintos
c omo l a educación, la psicología o el mundo de la empresa.
H a r ecibido múltiples premios académicos y es a utor de
más de v einte o bras, e ntre l as que se c uentan Inteligencias
múltiples, Lanueva ciencia de la mente, La educación de la
mente y el conocimiento de las disciplinas, Arte, mente y
cerebro, La mente no escolarizada, La inteligencia
reformulada, Mentes líderes ( con E. L askin), Mentes
creativas, Educación artística y desarrollo humano, Buen
trabajo, La buena opción y Mentes flexibles, todos ellos
i gualmente p ublicados por Paidós.
H o w a r d G ardner
L a s cinco m entes d el f uturo
U n e nsayo educativo
P AIDÓS
Barcelona • Buenos Aires • M éxico
T ítulo o r i g i n a l : Five Minds
of the Future:
An Educational
Essay
T raducción de G e n i s S ánchez Barberán
C u b i e r t a de M a r i o E s k e n a z i
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©2005 H o w a r d G a r d n e r
© 2005 de l a traducción, G e n i s S ánchez Barberán
© 2005 de t odas l a s e d i c i o n e s e n c a s t e l l a n o
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I . Introducción *9
I I. L a mente d isciplinada *23
I II. L a mente sintética *4l
IV. L a mente creativa *59
V. L a mente respetuosa *75
V I. L a mente ética *89
V IL Conclusión: pasos para
el cultivo de las cinco
mentes *107
I . Introducción
A ntecedentes
En m uchos sentidos,la educación consta de un conjunto de prácticas muy conservadoras ejercidas por
*
u n c onjunto de i nstituciones de carácter también
m uy conservador. Estas palabras i niciales n o p retenden ser
p eyorativas. E ducar la mente joven es una t area m uy v aliosa y no queremos que se haga de una manera i mpulsiva, como si todo p udiera v aler. L a educación se ha venido ejerciendo de u n modo formal d urante m iles de años y de u n
m odo i nformal q uizá d urante decenas de m iles. Sabemos
m ucho sobre la f orma de educar a las personas y debemos
r espetar e l conocimiento que hemos acumulado.
Siendo así, ¿por qué no l imitarnos a s eguir haciendo lo
q ue hemos hecho siempre? En r ealidad, m uchos conservadores exigen que dejemos las cosas como están. Quizás adopten esta perspectiva p orque r espetan l o que se ha hecho en el
pasado, pero también puede que la adopten sólo porque les
i ncomoda e l cambio. Recuerdo una conversación que m antuve hace v einte años en C hina c on una enseñante de psicología de aquel país. Yo opinaba que su clase, una simple re9
Howard Gardner
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c itación por p...
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