Las clases de sustantivo.

Facultad de Humanidades
Profesorado y Licenciatura en Educación Inicial y Preprimaria
Departamento de Educación

PROGRAMA GENERAL DEL CURSO
PRÁCTICA SALA CUNA

Catedrático: | Licda. LIlian Amelia Agustín Gómez |
Correo electrónico del docente: | chiquitillagustin@yahoo.es |
Ciclo: | IV |
Salón: | |

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
La práctica sala cuna brinda a los y lasestudiantes la oportunidad de tener una experiencia docente con los infantes comprendidos entre los 0 y los 3 años. Permite desarrollar experiencias que los y las estudiantes vinculan a la realidad educativa concreta, además de sistematizar y aplicar los saberes generados durante los primeros años de la carrera, por medio de la presencia y participación activa en instituciones de cuidado infantil.Les sirve como medio para conocer la realidad del país y reconocer la variedad de situaciones educativas en los distintos contextos escolarizados y no escolarizados en escuelas ubicadas en zonas marginales, rurales, urbanas y ámbitos culturalmente variados.

OBJETIVOS
General
Aplicar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la carrera.
Desarrollar las competencias deinvestigación-acción y el perfeccionamiento de estrategias de atención para niños y niñas de 0 a 3 años.
Específicos
Analizar las prácticas que se realizan en forma cotidiana con los niños y niñas de la institución.
Desarrollar estrategias de atención para los niños y niñas de 0 a 3 años con base en el análisis reflexivo de las prácticas que se realizan en el centro.
Elaborar una propuesta didáctica deatención a los niños y niñas de 0 a 3 años, que tenga como fundamento el análisis de las prácticas formativas en el centro educativo asistido.
Vincular el proceso de práctica a la investigación educativa.
COMPONENTES
Lecturas, entrevistas, discusiones y análisis de las experiencias de campo.
Estas actividades de trabajo intelectual constituyen un apoyo al proceso de la práctica sala cuna,permitiendo la sistematización de la experiencia y la base para el desarrollo de las habilidades y herramientas docentes.
Etapa preparatoria que comprende:
Lecturas obligatorias; Lecturas complementarias; Entrevistas a especialistas y relato de experiencias en el salón de clase; Elaboración de notas, resúmenes, esquemas y diagramas que permitan el análisis y conduzcan a la elaboración depropuestas de cambio en los centros de práctica. En su conjunto se constituyen en 50 horas de trabajo efectivo de la práctica.
Práctica en el Centro de Atención Infantil: Comprende 200 horas de trabajo profesional dividido en 50 horas de trabajo intelectual y 150 horas de trabajo en un centro del sector gubernamental o no gubernamental que atienda a niños de 0 a 3 años.
Las jornadas de trabajo sellevarán a cabo con la presencia a los centros asignados, de lunes a viernes de 14:00 a 17:00 horas, durante 13/14 semanas; iniciando el 3 de agosto
La práctica en el centro se organiza en tres etapas sucesivas:
Observación (2 semanas)
Auxiliatura y prácticas aisladas (5 semanas) Intensiva (6 semanas)
Además la presentación de un caso de estudio con su respectivo diagnóstico, propuesta deseguimiento y directrices puntuales para su mejoría.

Sistematización de la Experiencia.

Comprende el registro detallado y el análisis de la experiencia vivida en el centro. Para ello se debe partir de un resumen analítico de las lecturas obligatorias que constituyen el marco teórico sobre el cual se basará la experiencia; los productos de la observación y participación en el centro, así como laspropuestas de intervención o modificación de la realidad.

En términos generales representa la oportunidad de revisar analíticamente todo el proceso seguido desde la primera visita al centro de atención infantil y poder determinar:
¿Qué sucede en el centro? ¿Cómo se realizan las actividades? ¿Para qué se realizan? ¿Cómo se pueden hacer mejor?
METODOLOGÍA: El curso considera una...