LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN LA ESCUELA DE DERECHO EN EL SIGLO XXI

LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN LA ESCUELA DE DERECHO EN EL SIGLO XXI


INTRODUCCION
E n el presente texto considerando el desarrollo del tema a exponer de acuerdo a la información recopilada, y la sustentación de la misma se abordaran temas de gran importancia en el ámbito que respecta la Educación Superior Universitaria en el siglo XXI; estrategias que nos permitirán lograr elcrecimiento tanto profesional personal y laboral.

Hoy en día el ámbito profesional está avanzando de una manera sorprendente, manteniéndonos informados en procesos jurídicos, haciendo valer nuestros derechos como ciudadanos en el nivel nacional e internacional, esto implica reconocer que en lugar de un problema teórico, uno se enfrenta a nuevos retos tomando decisiones para lograr nuestracapacidad académica, la ponencia jurídica explica con claridad hoy en día que tenemos que explicitar una serie de opciones ideológicas, para enfrentar y tomar decisiones correctas al momento de resolver un acto jurídico basándonos en los paradigmas de una nueva educación de calidad que nos ofrece el siglo XXI.

Hoy en día sin la tecnología en la educación es imposible desarrollar el trabajo de unabogado, debido a que los tribunales, las notarías y muchos servicios públicos están conectados con ellos, haciendo que el trabajo sea mucho más rápido y eficiente. Antes, si se quería desarrollar un contrato, por ejemplo una compraventa, se necesitaba obtener un sinnúmero de papeles que podían demorar bastante. Hoy, sin moverse del escritorio, se pueden obtener por Internet en un par de segundos.
Lacarrera de Derecho es una disciplina, que brinda instrumentos para lograr que las personas
funcione justa y ordenadamente.

Todo futuro Abogado debe tener conocimiento de los fundamentos de hecho y derecho. Debe tener un razonamiento lógico, capacidad de análisis y síntesis, debe saber manejar y solucionar conflictos, además debe tener gusto por la lectura y buena memoria. Pero sobre todo unabogado debe tener siempre presente su vocación de justicia, un sentido ético personal y social, además de una gran facilidad de palabra y persuasiónLos profesionales del Derecho generalmente ayudan a sus clientes a conseguir que los derechos de un individuo o de una institución sean respetados por los demás, evitandoles en ambos casos problemas ante la ley. Pero no solamente los ayudan cuando tienenalgún problema con la ley y tienen que ir ante los jueces, también aconsejan qué hacer en relación con su familia, con las empresas donde trabajan, con sus posesiones, al tratar con autoridades También hay materias de ética A partir de un breve diagnóstico de la cultura jurídica colombiana, en este ensayo se describe y critica la concepción del formalismo jurídico y su preponderancia en lapedagogía del derecho, en especial respecto al método basado en la memoria como fundamento de la enseñanza. Con un énfasis especial, la crítica a la concepción tradicional de la enseñanza de la filosofía del derecho se plantea a partir de su carácter práctico y la forma como debe enseñarse en la jurisdicción ideológica y programática del nuevo derecho. La investigación sociojurídica se propone como otraherramienta contra el formalismo jurídico y se destacan las ventajas de su estudio concienzudo por los estudiantes. Se concluye con el papel que, dentro de la renovación de la concepción del derecho y su influencia en la didáctica jurídica, deben desempeñar la investigación sociojurídica y la filosofía del derecho desde una concepción filosófica de la enseñanza, es decir, como pensamiento y nocomo conjunto de información, que influyan en la formación de habilidades críticas y analíticas y con sentido ético. 11
García Jaramillo, Leonardo. El determinante influjo de la filosofía del Derecho y la investigación sociojurídica en la enseñanza del Derecho en Colombia: un debate necesario. Colombia: D - Universidad de Caldas, 2006. ProQuest ebrary. Web. 27 January 2015.
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