las competencias directivas









VERSIÓN PRELIMINAL
PRE-PROYECTO DE INVESTIGACION A DESARROLLAR EN EL TRANSCURSO DE LA MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON TERMINAL EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.








FRANCISCO ANTONIO BENITEZ MENDEZ


CONTENIDO.
RESUMEN.
INTRODUCCIÓN.
DESARROLLO.
LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
FUNDAMEBNTACIÓN - PROBLEMATIZACION TEORICA
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNMETODOLOGÍA
(APARTADOS QUE POSIBLE SE CAMBIE SU UBICACIÓN O NOMBRE)
RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
LAS CATEGORÍAS
LA MUESTRA
LAS VARIABLES
LA CATEGORIZACIÓN Y TEORIZACIÓN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y COSTOS
 CONCLUSIONES - LOS RESULTADOS (informe final)
A MANERA DE CIERRE.
BIBLIOGRAFIA.
ANEXOS.

RESUMEN
Sin lugar a dudas la Reforma a la Educación Secundaria plantea nuevos retos a quienesnos desempeñamos como directivos en escuelas de este nivel educativo debido a que representa una oportunidad para modificar e incorporar estrategias que influyen en la dinámica de dichas instituciones.
La investigación tiene como propósito Fundamental; indagar sobre los retos y los cambios que se generan y las percepciones, intereses y expectativas de quienes encabezan las escuelassecundarias, así como el estado actual del conocimiento en lo que se refiere a los Principios Pedagógicos, la Normalidad Mínima y el impacto en su implementación, asumiéndose principalmente como gestores del proceso enseñanza- aprendizaje y líderes Académicos.
El estudio se encuadra en el paradigma cualitativo, bajo el enfoque del interpretacionismo simbólico, pues se intenta develar los significadosque los sujetos construyen en función de sus interacciones con los objetos, sujetos y fenómenos con los que entran en contacto.
El estudio se plantea como un seguimiento en diferentes momentos momentos durante los ciclos escolares 2014-2015 y 2015-2016; en él participan los directivos de las Escuelas Secundarias Federales Públicas de la Zona 12 . con cabecera en Cd, Hidalgo, Michoacan:INTRODUCCIÓN:
La investigación y la experiencia han evidenciado que el comportamiento y la actitud de la persona que asume las funciones de dirección en la escuela son un elemento fundamental que determina la existencia, la calidad, y el éxito de los procesos de cambio y transformación de la escuela secundaria, de esta forma es posible explicar que si se pretende cambiar y/o transformarlas escuelas secundarias y con ello mejorar la educación y hablar desde la óptica de una escuela de calidad se requiere contar con Directivos de calidad, que ejerzan un liderazgo de gestión del proceso enseñanza-aprendizaje, y constituirse en un líder académico, (desde lo pedagógico hasta lo administrativo), que inicie, facilite, gestione y coordine dicho proceso de transformación, Directivoscon una preparación técnica adecuada, pero sobre todo con una sólida actitud y un compromiso con la escuela, la educación y la sociedad, capaces de ponerse de frente en este proceso de cambio., con ello podemos afirmar que existen muchos estudios y literatura sobre una dirección para el cambio, quizás como un indicador no solo del interés y la importancia sobre este tema, sino también de lo difícilde encararlo con éxito, las paradojas, dilemas y complejidades que subyacen hacen que sea un ámbito escurridizo, difícil de aprehender en su globalidad.,

DESARROLLO.
En este proyecto de investigación se pretende realizar una revisión exaustiva como mero referente sobre un liderazgo pedagógico y / o una dirección para el cambio, asi como de los documentos base de la Reforma a la EducaciónSecundaria, partiendo desde los primeros momentos de la investigación, intentando llegar a nuestra propuesta de un liderazgo pedagógico, con ello pretendemos poner en primer término en el debate técnico y político la necesidad de redoblar los esfuerzos para orientar un modelo de dirección que contribuya a conseguir una escuela de calidad para todos. Un breve análisis de la realidad de las...