LAS COMPETENCIAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

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Las competencias
en la docencia
universitaria
Preguntas frecuentes

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Las competencias
en la docencia
universitariaPreguntas frecuentes

Primera edición

Julio Herminio Pimienta Prieto
Instituto Superior Pedagógico de la Habana, Cuba
Universidad Anáhuac, México

Revisión técnica
Juan Antonio García Fraile
Universidad de Oviedo
Universidad Complutense de Madrid (UCM)

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Las competencias en la
docencia universitaria
Preguntas frecuentes
PEARSON EDUCACIÓN, México,2012
ISBN: 978-607-32-0762-1
Área: Educación
Formato: 18.5 ϫ 23.5 cm

páginas: 144

Todos los derechos reservados
Editora: Mónica Vega Pérez
e-mail: monica.vega@pearson.com
Editor de desarrollo: Felipe Hernández Carrasco
Supervisor de producción: Gustavo Rivas Romero
PRIMERA EDICIÓN, 2012
D.R. © 2012 por Pearson Educación de México, S.A. de C.V.
Atlacomulco 500-5to. piso
Col. Industrial Atoto, C.P.53519
Naucalpan de Juárez, Edo. de México
E-mail: editorial.universidades@pearsoned.com
Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 1031
Prentice Hall es marca registrada de Pearson Educación de México, S.A. de C.V.
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El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá también la
autorización del editor o de sus representantes.
ISBN VERSIÓN IMPRESA: 978-607-32-0762-1
ISBN E-BOOK:978-607-32-0763-8
ISBN E-CHAPTER: 978-607-32-0764-5
Impreso en México. Printed in Mexico.
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www.pearsoneducacion.net

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Contenido

Introducción .............................................................................................................1
1. ¿A qué llamamos competencia?............................................................................ 2
2. ¿Cómo se reconoce una competencia? .................................................................. 3
3. ¿Cuáles son las dimensiones de una competencia? ................................................ 5
4. ¿Por qué trabajar con el paradigma de las competencias? ........................................ 6
5. ¿Las competencias realmenteresuelven problemas de la profesión?........................ 8
6. ¿Habrá que cambiar la lógica con la que hemos trabajado en la educación superior? . 9
7. ¿Es posible formar competencias en un marco humanista?....................................10
8. ¿Dónde quedó el constructivismo? ....................................................................... 11
9. Y… ¿qué pasó con el aprendizajesignificativo? ....................................................... 12
10. ¿Y el llamado aprendizaje situado? ........................................................................14
11. ¿De qué se trata el Proyecto Tuning? ..................................................................... 15
12. Competencias y resultados de aprendizaje ............................................................ 1713. ¿A qué se refiere la educación centrada en el aprendizaje? ......................................18
14. ¿Planeación en la educación superior?...................................................................19
15. ¿Debo poseer competencias para trabajar por competencias? ............................. 20
16. ¿Cuáles son las fases para el diseño y la implementación de un currículo basado
en...