LAS COMPETENCIAS EN MEXICO

LAS COMPETENCIA LABORALES EN MEXICO.
Universidad La Salle Pachuca
Maestría en Educación Media y Media Superior
2014
María Patricia Pérez Rico

“LAS COMPETENCIA LABORALES EN MEXICO”
Introducción:
Las competencias son originarias de otros países extranjeros y su finalidad es que la educación sea de calidad, pero en México los estilos de vida son totalmente diferentes, por lo tanto estemodelo crea dificultades en todos los niveles desde preescolar hasta el nivel universitario.
La “Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), como una estrategia que favorece al Sistema Nacional de Bachillerato en México, que incluye temas como retos a la Educación Media Superior (EMS), Principios básicos que encausan la Reforma, y Marco Curricular Común (MCC), Sistema Nacional deBachillerato (SNB)
Las competencias Genéricas son aquellas que todos los bachilleres tienen la capacidad de desempeñar, las competencias genéricas les permiten a los estudiantes comprender mejor su entorno (local regional, nacional e internacional). Contar con herramientas básicas para que continúen aprendiendo a lo largo de su vida y practicar una convivencia adecuada en sus ámbitos social,profesional, familiar etcétera. Estas competencias genéricas constituyen el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. En un marco de diversidad ya que el Marco Curricular Común está basado en desempeños terminales y tiene tres ejes importantes: las Competencias Genéricas, disciplinares y profesionales. (Acuerdo 444)
Desde el año 2004 en el programa de estudios decapacitación de contabilidad los docentes que imparten estas asignaturas han venido trabajando con competencias laborales, este tema ha ido sufriendo modificaciones conforme a la Reforma de Educación Media Superior.
La formación basada en competencias forma parte del conocimiento significativo y orienta al estudiante hacia su formación integral, a la construcción del aprendizaje autónomo, a que seaautodidacta, se construya un proyecto de vida, sea creativo, innovador, emprendedor, elabore proyectos, y se forme para ser competente.
El objetivo de este artículo es buscar las estrategias para la mediación cognitiva que pueden ser de utilidad para otros compañeros, saber cómo desarrollar competencias con desempeños y valores en los estudiantes.
El contenido del trabajo se basa en un análisisde lo que establece La “Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), como una estrategia que favorece al Sistema Nacional de Bachillerato en México, que incluye temas como retos a la Educación Media Superior (EMS), Principios básicos que encausan la Reforma, y Marco Curricular Común (MCC), Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Lo que establecen los acuerdos:
Acuerdo 447establece en el México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten.
Acuerdo 444 Específica las competencias Genéricas que adquiere el egresado de Bachillerato.
Acuerdo 486 Establece en qué consisten las competenciasDisciplinaresExtendidas en el SistemaNacional del Bachillerato.
Acuerdo 449 Establece seis competencias que deben cumplir los directivos de la Escuela para llevar a cabo la Reforma Integral de Educación Media Superior (Riems).

I. Panorámica de la educación mexicana frente a la perspectiva sociocultural
Nombre del artículo: Las competencias Laborales en nuestro México
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