Las Competencias Informaticas Del Profesional De La Informacion

:: Revista Quaderns Digitals :: nº 66 :: Marzo 2011 :: ISSN 1575-9393 ::

Las competencias informáticas del profesional de la
información. Un estudio preliminar.
Sonia I. Mariño1,2 y Ana D. Ruzich1
1

Departamento de Ciencias de la Información. Facultad de Humanidades.

Universidad Nacional del Nordeste. Av. Las Heras 727. CP. 3500 Resistencia
(Chaco, Argentina).
Departamento de Informática.Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y

2

Agrimensura. Universidad Nacional del Nordeste. 9 de Julio 1449. CP 3400.
Corrientes (Corrientes, Argentina)
simarinio@yahoo.com, aniserojedas1@yahoo.com.ar

Resumen
En este trabajo se aborda un estudio preliminar de las competencias del profesional de la
información desde la perspectiva de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Información en laFacultad de Humanidades de la UNNE en general, y en relación a las competencias
informáticas del mismo en particular. Se propone lograr la articulación transversal entre las TIC
y contenidos específicos en las asignaturas que componen el plan de estudios con miras a
formar profesionales en estas ciencias acorde a las competencias demandadas por la sociedad
de la información.

Palabras claves: TIC,ciencias de la información, sociedad de la información, plan de
estudios, educación superior

1. Introducción
Escalona Rios (2008) sostiene que la sociedad actual “basa su desarrollo en la información”.
En efecto, un nuevo paradigma de la información emerge y con él, el conocimiento se ha
transformado en motor del cambio. La globalización cultural y económica, la aceleración de los
cambios y lacreciente necesidad de adaptarse para dar respuesta al cambio, lleva a las
universidades a replantearse sus objetivos, los servicios que prestan, los sistemas de
organización con que cuentan, los planes de estudio que ofrecen, las competencias que
requiere tener su propio personal, entre otros. En este contexto, todos los estamentos
universitarios se ven impactados por las nuevas tecnologías de lainformación y de la
comunicación.

:: Revista Quaderns Digitals :: nº 66 :: Marzo 2011 :: ISSN 1575-9393 ::

Por ello, se coincide con Crovi Druetta (2006) quien sostiene que la apropiación de las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es inherente al desarrollo de la sociedad
de la información y el conocimiento. Así, si para desarrollar una cultura digital es necesario
cambiarcomportamientos y modificar hábitos a través de los cuales apropiarse de éstas, es
fundamental la revisión de los planes de estudios de carreras en la Educación Superior,
atendiendo a que es el ámbito adecuado desde el cual se disponen de instrumentos para
transformarse y transformar a los ciudadanos, futuros egresados.
La sociedad de la información da paso a la sociedad del conocimiento y, siguiendo a PereMarquès Graells (revisión 2008), pueden establecerse “factores de cambio de la cultura
universitaria: las TIC, acceso generalizado de estudiantes, necesidad de formación continua ‘a
medida’, mayor exigencia de calidad y flexibilidad, transformación de la función docente,
gestión universitaria más descentralizada, investigaciones multidisciplinares y grupales, más
intercambios con Europa, mayorpresión competitiva”.
Actualmente, la gestión documental, en cualquier tipo de soporte, se requiere y como base de
la gestión de la información se constituye en sustento de la gestión del conocimiento. A través
de la gestión documental se realizan aquellos procesos técnicos que permiten obtener
información oportuna, adecuada y a un bajo costo, para tomar la decisión pertinente. En tanto
que, comoseñala Aja Quiroga (2002) la gestión del conocimiento es el “conjunto de actividades
y prácticas orientadas a la adquisición más eficiente de las habilidades asociadas con un
conocimiento y su correcta utilización, con el propósito de obtener los mejores resultados en el
desarrollo de las actividades de una determinada organización”.
En esta sociedad emergente, los servicios de información son...