Las Competencias Profesionales Del Profesor De Educación Infantil; Perfil Competencial

Páginas: 27 (6649 palabras) Publicado: 30 de mayo de 2012
BLOQUE TEMÁTICO I.
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN INFANTIL; PERFIL COMPETENCIAL

PARTE 1. Estructura del Curriculum de Infantil

La Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la educación infantil, establece los objetivos, fines, principios generales y currículo referidos al conjunto de la etapa.PRINCIPIOS GENERALES
* La Educación infantil atiende a niños/as desde cero a seis años y tiene carácter voluntario. Se ordena en dos ciclos: el primero hasta los tres años y el segundo, que tendrá carácter gratuito, de tres a seis años.
* El ciclo constituye la unidad temporal de programación. Por ello, se garantizará el trabajo en equipo de los profesionales de un mismo ciclo.
* Laspropuestas y experiencias de aprendizaje se abordarán desde un enfoque integrado y globalizador.
* Los métodos de trabajo se basarán en las experiencias, en la actividad infantil y en el juego, y se aplicarán en un ambiente de seguridad, afecto y confianza para potenciar la autoestima y la integración social.

FINES
* Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual delos niños/as.
* Atender al desarrollo afectivo, favorecer la creación de nuevos vínculos, elaborar una imagen positiva y equilibrada de sí mismos y adquirir autonomía personal, y conciencia corporal. Se promoverá el desarrollo de la comunicación y de la convivencia, así como el descubrimiento de las características del medio.

OBJETIVOS
* Cuerpo: conocer el propio y de los demás.Respetar las diferencias.
* Entorno: familiar, natural y social. Participar en actividades sociales y culturales.
* Autonomía: Adquirirla progresivamente en sus actividades habituales.
* Afecto: desarrollar sus capacidades afectivas.
* Convivencia: adquirir pautas de relación social, de resolución de conflictos.
* Comunicación: desarrollar habilidades en diferentes lenguajes.* Habilidades lógico-matemáticas lecto-escritura, movimiento, gesto y ritmo.

ÁREAS
Los contenidos educativos se organizarán en tres áreas, para los dos ciclos:
* Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
* Conocimiento del entorno.
* Lenguajes: comunicación y representación.
Los contenidos se abordan con propuestas integradas de interés y significativas. En segundociclo se inicia el aprendizaje de lecto-escritura, habilidades numéricas, tecnologías de la información y comunicación y expresión plástica y musical, así como una aproximación a una lengua extranjera.

EVALUACIÓN
* La evaluación será global, continua y formativa.
* Fuentes para la evaluación: entrevistas con las familias, observación sistemática, análisis de las producciones de losniños/as.
* Objetivo de la evaluación: valorar el proceso de aprendizaje y tomar decisiones individualizadas. Identificar posibilidades y dificultades de cada niño.
* Responsable: el tutor. Dejará constancia de sus observaciones y valoraciones.
* Comunicación a las familias: hacerlas copartícipes del proceso educativo.
* Al finalizar cada ciclo, el tutor elabora un informe individual(logros versus objetivos), para garantizar una atención individualizada y continuada.
La evaluación incluirá los siguientes aspectos:
a) Adecuación de objetivos y criterios de evaluación a necesidades de los niños/as.
b) La evolución de su desarrollo y de su proceso de aprendizaje.
c) Las medidas de individualización de la enseñanza y de atención a la diversidad.
d) Programación:estrategias, procedimiento, organización, recursos.
e) Mecanismos para favorecer y garantizar las relaciones con las familias.
f) Coordinación entre todos los profesionales implicados.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Individualización: adaptación a las características personales, necesidades, intereses, estilo cognitivo, ritmo y proceso de maduración de los niños/as. Los centros adoptarán medidas...
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