Las competencias TIC de los docentes en el Siglo XXI 1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA

INSTITUTO DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
(INCAPRE)
DIPLOMADO HABILITACION DOCENTE



PRESENTADO POR:
PETRA B. GABOT MONTERO
ASIGNATURA
TECNOLOGIA APLICADA A LA EDUCACION
TEMA
LAS COMPETENCIAS TIC EN LOS DOCENTES
FACILITADOR
LIC. ANGELA DIAZ


SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REPÚBLICA DOMINICANA
28/01/2016

LAS COMPETENCIAS TIC DE LOSDOCENTES EN EL SIGLO XXI
1 LAS COMPETENCIAS TIC DEL DOCENTE SEGÚN LA UNESCO.
constituir fuerzas productivas dotadas de competencias en materia de TIC, que les permitan manejar la información y les proporcionen la capacidad de reflexionar, crear y solucionar problemas, a fin de generar conocimientos.
propiciar que sus ciudadanos sean instruidos y capaces, de modo que cada uno pueda orientar con eficaciasu propia vida y desarrollar una existencia plena y satisfactoria. 
alentar a todos los ciudadanos a que participen cabalmente en la sociedad e influyan en las decisiones que afectan a sus vidas.
 fomentar la comprensión intercultural y la solución pacífica de los conflictos. 

En el Marco de competencias de la UNESCO se hace hincapié en que no basta con que los docentes sepan manejar las TICpara que sean capaces de enseñar esta materia a sus alumnos. Los docentes han de ser capaces de ayudar a los estudiantes para que estos trabajen mancomunadamente, resuelvan problemas y desarrollen un aprendizaje creativo mediante el uso de las TIC, de manera que lleguen a ser ciudadanos activos y elementos eficaces de la fuerza laboral. Por consiguiente, en el Marco de competencias se abordan todoslos aspectos de la labor pedagógica:
La comprensión de la función de las TIC en la educación
Los planes de estudio y la evaluación
La pedagogía
 Las TIC
La organización y la gestión
La formación profesional de los docentes

El Marco de competencias está organizado según tres enfoques didácticos diferentes (tres etapas sucesivas en la formación del docente). El primero es el aprendizaje de loselementos básicos de la tecnología, que facilita a los estudiantes el uso de las TIC para aprender de manera más eficaz. El segundo consiste en la profundización del conocimiento, que permite que los estudiantes adquieran conocimientos más avanzados de las asignaturas escolares y los apliquen a problemas complejos de la vida real. El tercero es la creación de conocimiento, que dota a los estudiantes,los ciudadanos y la fuerza laboral en la que se integrarán de la capacidad de crear los nuevos conocimientos necesarios para forjar sociedades más armoniosas, satisfactorias y prósperas.

1.2 LAS COMPETENCIAS TIC DEL DOCENTE SEGÚN EL MINERD.
 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
Implicar a los/as alumnos/as en la participación y/o desarrollo de investigaciones para solventar susnecesidades.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
Por medio de situaciones problema en relación a su realidad de cada estudiante, pero controlando la disciplina y los fases intelectuales.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
Fomentar el trabajo en equipo en base a la tolerancia y el respeto a la integridad del otro.
4. Implicar a los/as alumnos/as en suaprendizaje y en su trabajo
Desarrollar la capacidad de autoevaluación.
5. Trabajar en equipo
Impulsar a fortalecer el rol del líder basado en la colaboración del grupo por medio de habilidades de moderación y de mediadores del docente.
6. Participar en la gestión de la escuela
Desarrollar competencias de administración, coordinar y organizar los recursos y componentes humanos para el desarrollo de unbuen clima institucional.
7. Informar e implicar a los padres de familia
Conducciones de reuniones de padres en la construcción de conocimientos por medio del debate.
8. Utilizar las nuevas tecnologías
Incorporar los métodos activos postmodernos por medio de competencias técnicas y didácticas.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión
Cultivar la competencia comunicacional...