Las competencias
Páginas: 6 (1282 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2012
“PERSPECTIVAS DISCIPLINARIAS Y EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS”
LINGÜÍSTICO -COMUNICATIVA
PSICOLOGÍA COGNITIVA
COGNITIVO-CULTURAL
O SOCIOCULTURAL
PERSPECTIVAS
DISCIPLINARIAS
PSICOLOGÍA CONDUCTUALFORMACIÓN PARA EL TRABAJO
ASPECTO
PERSPECTIVA
IDEAS CENTRALES
CONCEPTO DE COMPETENCIA
AUTOR
COGNITIVA
LA COMPETENCIA SE DEFINECOMO:
* UN CONJUNTO DE ELEMENTOS HETEROGÉNEOS COMBINADOS EN LA INTERACCIÓN DINÁMICA (SABERES, SABER HACER, FAC.COGNIT. Y TALENTO)
*CAPACIDAD PROBADA DE REALIZAR UNA TAREA PARTICULAR Y EN CONDICIONES ESPECÍFICAS COMPRENDER ES LA HABILIDAD DE PENSAR Y ACTUAR CON FLEXIBILIDAD A PARTIR DE LO QUE UNO SABE CONCEBIDA ASÍ EN“EL DESEMPEÑO COMPRENSIVO”, PARA EL DESARROLLO DE ÉSTE EL DOCENTE PUEDERECURRIR A ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS COMO: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE HECHOS, EXPERIMENTOS, LECTURA, EXPOSICIONES, JUEGO DE ROLES Y DIDÁCTICOS. ESTO POSIBILITA EL MANEJO FLEXIBLE DEL CONOCIMIENTO. LAS COMPETENCIAS SON PROCESOS DADOS POR REPRESENTACIONES DE LA REALIDAD Y ACTUACIONES BASADAS EN ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE ESOS DESEMPEÑOS COMPRENSIVOS, LOS CUALES SE CONCRETAN EN LAS ACCIONES DELESTUDIANTE, A TRAVÉS DELAS CUALES DEMUESTRAN SU COMPRENSION SOBRE UN TEMA O PROBLEMA . PERKINS
(1999)
HACE UN REANÁLISIS DE LA INTELIGENCIA AL CUESTIONARSE DE LA PERTINENCIA DE EVALUAR CON LOS MISMOS CRITERIOS A JOVENES DE DIFERENTES CONTEXTOS CULTURALES.
LA INTELIGENCIA ES LA APTITUD O DESTREZA PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS O DISEÑAR PRODUCTOS QUE SON VALORADOS DENTRO DE UNA O MÁS CULTURAS -TIENE LAMISMA CONCEPCIÓN DE PERKINS
DENTRO DE LAS COMPETENCIAS SE DEBE TENER EN CUENTA QUE LAS ACCIONES SE EXPRESAN EN CONTEXTOS PARTICULARES Y QUE LOS SERES HUMANOS TENEMOS DIFERENTES MANERAS DE PROCESAR LA INFORMACIÓN, LO CUAL DEPENDE DEL CONTEXTO, LA HERENCIA Y LA EVOLUCIÓN COGNITIVA. HOWARD GARDNER
(1998)
SEÑALA QUE “ LA INTELIGENCIA” NO ES UN PROBLEMA DE CANTIDAD, SINO DE EQUILIBRIO, DE SABERCUÁNDO Y CÓMO USAR LAS HABILIDADES ANALÍTICAS, CREATIVAS Y PRÁCTICAS. MODIFICA LA EXPERIENCIA DEL INDIVIDUO CUANDO LE PERMITE ACTUAR DE MANERA DIFERENTE ANTE CADA SITUACIÓN NOVEDOSA PRESENTE.
LA INTELIGENCIA ANÁLITICA ESTÁ ASOCIADA AL ANÁLISIS, EVOLUCIÓN, JUICIOS Y COMPARACIÓN. SE EVIDENCIA COMO PARTE DEL PROCESAMIENTO INTELECTUAL. (PENSAMIENTO CONVERGENTE)
LA INTELIGENCIA EXPERIMENTAL SE EXPRESA ENLA INVENCIÓN, DESCUBRIMIENTO, INNOVACIÓN E IMAGINACIÓN.(PENSAM.DIVERGENTE) LA INTELIGENCIA PRÁCTICA ES ESENCIAL PARA OBTENER ÉXITO EN LA VIDA Y SE EXPRESA EN HABILIDADES DE APLICACIÓN, IMPLEMENTACIÓN, EJECUCIÓN Y UTILIZACIÓN.
UNA CONDUCTA ADAPTATIVA Y PROPOSITIVA SE ADAPTA A UN CONTEXTO Y POSEE UNAS METAS O FINALIDADES. SUPONE UN MOLDEAMIENTO Y UNA ELECCIÓN DE AMBIENTES DEL MUNDO REAL RELEVANTESPARA LA VIDA DE UN SUJETO. POR ELLO ES DIFERENCIAL (VARÍA DE UN SUJETO A OTRO) Y APRENDIDA (EN UN CONTEXTO SOCIAL). ROBERT STERNBERG
(1987)
SOCIOCULTURAL
SOCIOCULTURAL
EL CONTEXTO DESEMPEÑA PAPELES PROTAGÓNICOS EN LAS ACCIONES DE LOS SUJETOS.
-LOS APORTES DE VIGOTSKY HAN SERVIDO DE BASE PARA LAS CONCEPTUALIZACIONES.
-LA ZONADE DESARROLLO PRÓXIMO Y ZONA DE DESARROLLO REAL ESTAN MUY RELACIONADOS CON LA EJECUCIÓN Y COMPETENCIA(FLAVELL).
LA EJECUCIÓN INDICA LO QUE EL SUJETO HACE NORMALMENTE.
LA COMPETENCIA NOS MANIFIESTA LO QUE E L SUJETO ES CAPAZ DE HACER SI SE LE FACILITAN LAS CONDICIONES; INDICA LAS POSIBILIDADES, LA EJECUCIÓN, LAS CONSECUCIONES CONCRETAS. *LAS COMPETENCIAS SON ACCIONES SITUADAS QUE SE...
LINGÜÍSTICO -COMUNICATIVA
PSICOLOGÍA COGNITIVA
COGNITIVO-CULTURAL
O SOCIOCULTURAL
PERSPECTIVAS
DISCIPLINARIAS
PSICOLOGÍA CONDUCTUALFORMACIÓN PARA EL TRABAJO
ASPECTO
PERSPECTIVA
IDEAS CENTRALES
CONCEPTO DE COMPETENCIA
AUTOR
COGNITIVA
LA COMPETENCIA SE DEFINECOMO:
* UN CONJUNTO DE ELEMENTOS HETEROGÉNEOS COMBINADOS EN LA INTERACCIÓN DINÁMICA (SABERES, SABER HACER, FAC.COGNIT. Y TALENTO)
*CAPACIDAD PROBADA DE REALIZAR UNA TAREA PARTICULAR Y EN CONDICIONES ESPECÍFICAS COMPRENDER ES LA HABILIDAD DE PENSAR Y ACTUAR CON FLEXIBILIDAD A PARTIR DE LO QUE UNO SABE CONCEBIDA ASÍ EN“EL DESEMPEÑO COMPRENSIVO”, PARA EL DESARROLLO DE ÉSTE EL DOCENTE PUEDERECURRIR A ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS COMO: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE HECHOS, EXPERIMENTOS, LECTURA, EXPOSICIONES, JUEGO DE ROLES Y DIDÁCTICOS. ESTO POSIBILITA EL MANEJO FLEXIBLE DEL CONOCIMIENTO. LAS COMPETENCIAS SON PROCESOS DADOS POR REPRESENTACIONES DE LA REALIDAD Y ACTUACIONES BASADAS EN ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE ESOS DESEMPEÑOS COMPRENSIVOS, LOS CUALES SE CONCRETAN EN LAS ACCIONES DELESTUDIANTE, A TRAVÉS DELAS CUALES DEMUESTRAN SU COMPRENSION SOBRE UN TEMA O PROBLEMA . PERKINS
(1999)
HACE UN REANÁLISIS DE LA INTELIGENCIA AL CUESTIONARSE DE LA PERTINENCIA DE EVALUAR CON LOS MISMOS CRITERIOS A JOVENES DE DIFERENTES CONTEXTOS CULTURALES.
LA INTELIGENCIA ES LA APTITUD O DESTREZA PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS O DISEÑAR PRODUCTOS QUE SON VALORADOS DENTRO DE UNA O MÁS CULTURAS -TIENE LAMISMA CONCEPCIÓN DE PERKINS
DENTRO DE LAS COMPETENCIAS SE DEBE TENER EN CUENTA QUE LAS ACCIONES SE EXPRESAN EN CONTEXTOS PARTICULARES Y QUE LOS SERES HUMANOS TENEMOS DIFERENTES MANERAS DE PROCESAR LA INFORMACIÓN, LO CUAL DEPENDE DEL CONTEXTO, LA HERENCIA Y LA EVOLUCIÓN COGNITIVA. HOWARD GARDNER
(1998)
SEÑALA QUE “ LA INTELIGENCIA” NO ES UN PROBLEMA DE CANTIDAD, SINO DE EQUILIBRIO, DE SABERCUÁNDO Y CÓMO USAR LAS HABILIDADES ANALÍTICAS, CREATIVAS Y PRÁCTICAS. MODIFICA LA EXPERIENCIA DEL INDIVIDUO CUANDO LE PERMITE ACTUAR DE MANERA DIFERENTE ANTE CADA SITUACIÓN NOVEDOSA PRESENTE.
LA INTELIGENCIA ANÁLITICA ESTÁ ASOCIADA AL ANÁLISIS, EVOLUCIÓN, JUICIOS Y COMPARACIÓN. SE EVIDENCIA COMO PARTE DEL PROCESAMIENTO INTELECTUAL. (PENSAMIENTO CONVERGENTE)
LA INTELIGENCIA EXPERIMENTAL SE EXPRESA ENLA INVENCIÓN, DESCUBRIMIENTO, INNOVACIÓN E IMAGINACIÓN.(PENSAM.DIVERGENTE) LA INTELIGENCIA PRÁCTICA ES ESENCIAL PARA OBTENER ÉXITO EN LA VIDA Y SE EXPRESA EN HABILIDADES DE APLICACIÓN, IMPLEMENTACIÓN, EJECUCIÓN Y UTILIZACIÓN.
UNA CONDUCTA ADAPTATIVA Y PROPOSITIVA SE ADAPTA A UN CONTEXTO Y POSEE UNAS METAS O FINALIDADES. SUPONE UN MOLDEAMIENTO Y UNA ELECCIÓN DE AMBIENTES DEL MUNDO REAL RELEVANTESPARA LA VIDA DE UN SUJETO. POR ELLO ES DIFERENCIAL (VARÍA DE UN SUJETO A OTRO) Y APRENDIDA (EN UN CONTEXTO SOCIAL). ROBERT STERNBERG
(1987)
SOCIOCULTURAL
SOCIOCULTURAL
EL CONTEXTO DESEMPEÑA PAPELES PROTAGÓNICOS EN LAS ACCIONES DE LOS SUJETOS.
-LOS APORTES DE VIGOTSKY HAN SERVIDO DE BASE PARA LAS CONCEPTUALIZACIONES.
-LA ZONADE DESARROLLO PRÓXIMO Y ZONA DE DESARROLLO REAL ESTAN MUY RELACIONADOS CON LA EJECUCIÓN Y COMPETENCIA(FLAVELL).
LA EJECUCIÓN INDICA LO QUE EL SUJETO HACE NORMALMENTE.
LA COMPETENCIA NOS MANIFIESTA LO QUE E L SUJETO ES CAPAZ DE HACER SI SE LE FACILITAN LAS CONDICIONES; INDICA LAS POSIBILIDADES, LA EJECUCIÓN, LAS CONSECUCIONES CONCRETAS. *LAS COMPETENCIAS SON ACCIONES SITUADAS QUE SE...
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