Las competencias

Las Competencias

Según la reforma educativa, en el plan y programa 2009 la calidad esta basada en las competencias adquiridas.
Las competencias dice el Diccionario Enciclopédico de las Ciencias de la Educación[1] significa la capacidad para hacer algo. Esto implica el uso de habilidades, conocimientos destrezas, actitudes y comportamientos armoniosamente ligados pero esto no es laconcatenación de ellos o la suma sino la interrelación entre estos rasgos
Luís Hernández Montalvo en su articulo “no a la reforma educativa improvisada” habla sobre la interpretación del termino competencias. Menciona que ha sido distinto entre las áreas y que a menudo se ha reducido a indicaciones orientadas hacia la obtención de calificaciones. Esto aunque el enfoque pretende reforzar aspectosformativos, enfatiza el desarrollo de competencias y promover la apropiación de los contenidos.

El Plan establece que las competencias son la utilización del saber hacer pero no solo a un nivel común práctico. Si no que va más allá de la sola aplicación planteando que el poseer conocimientos o capacidades no implica ser competente y podríamos estar de acuerdo con esto pero, en la práctica, la evaluaciónde estas competencias, los resultados son limitados al examen teórico que no demuestra si las competencias en verdad han sido adquiridas. Entonces lo que necesitaríamos hacer es educar al docente[2], capacitarlo para estar en la posibilidad de evaluar estas competencias, pues lamentablemente sucede que al implementar planes, programas reformas etc. tal vez sean los adecuados pero en la aplicaciónesta el error.

Esta aplicación o movilización de saberes es lo que tenemos que definir primero.
La reforma educativa dice que las competencias es el saber hacer con saber. ¿Y que es saber? Puesto que filosóficamente podríamos hablar de un saber común pragmático irreflexivo, un saber común regulado por el pensar, un saber practico del sentido común pre-reflexivo y la actitud filosófica[3] quees la contemplación entonces ¿que es el saber?

¿Estamos hablando de un sentido práctico que solo nos prepara como seres reaccionarios por hábitos y conocimientos previos? ¿También refiere a la actitud contemplativa al hecho de integrarnos ala universalidad precisamente como parte de la unificación de lo diverso o de un todo?

Puedo decir a modo de no hacer u juicio visceral que este saber esla aplicación de los conocimientos prácticos con la conciencia del método y razón por al que se realizan pero al dejar el término al aire podría prestarse a confusiones. Ya de por si los sectores humanistas lo ven como la tendencia a crear maquinas que no son fuerza laboral solo apéndices de otras maquinas y los sectores técnicos piensan que las conductas humanistas fueron el error deadministraciones educativas de antaño.

Entre las diferentes competencias que se pretende lograr en el perfil de egreso están:

a) Las competencias para el aprendizaje permanente
b) Competencias para el manejo de información
c) Competencias para el manejo de situaciones
d) Competencias para la convivencia
e) Competencias para la vida social

Todas ellas pensadas en la educación ypreparación de ciudadanos, pero ciudadanos en toda la extensión de la palabra útiles y productivos de su sociedad como dijera Enrique Krause en reportaje para el periódico Reforma.
Acera de los ciudadanos Fernando Sabater nos dice que; el ciudadano es un sujeto participe y activo de un sistema, no solo integrante de un cuerpo social

Estas competencias no toman en cuenta los intereses ynecesidades individuales solo las colectivas que solo benefician a los empresarios pues al otorgarles el estado mano de obra calificada ellos no tendrían que invertir en educación o capacitación.
Solo hay que ver la gran cantidad de institutos tecnológicos que hay por lo menos en el estado, o la disminución de preparatorias y el aumento de los bachilleratos o “chafilleratos”
No podría decir que la...