Las competencias
Páginas: 24 (5931 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2010
Las competencias clave en educación
Rodolfo Peón Aguirre
Centro de Tecnología Educativa
EDUCADIS
Universidad de Sonora
17 de agosto del 2006
Este documento es una transcripción y complemento del documento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo de los Estados (OECD, 2005) denominado, “PISA and the selection of key competencies”.
Definición de competencia
ElNacional Postsecundary Education Coperative (NPEC), define la competencia como la combinación de aptitudes, habilidades y conocimientos, necesarios para realizar una actividad específica.
Ginés (2004) toma a la competencia como el conjunto de cualidades que necesita un trabajador para ocupar con solvencia un puesto laboral.
En el proyecto DeSeCo (Definition and Selection of Competencias) de laOECD (2002) se considera competencia a la habilidad de satisfacer una demanda o llevar a cabo una tarea exitosamente involucrando dimensiones cognitivas y no cognitivas.
La OECD dice que las competencias son más que conocimientos y habilidades (2005). Considera que debe incluir la habilidad para poder cumplir demandas complejas mediante la esquematización y movilización de recursospsicológicos (incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto particular.
La Secretaría de Educación Pública de México (SEP, 2004), concibe la competencia como el conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.
Las competencias desde lasperspectivas de PISA
En 1997, los países miembros de la OECD, pusieron en marcha el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), con el cual se busca el monitorear, al final de la formación básica (tercero de secundaria), el grado de conocimientos y habilidades adquiridos para la total participación en la sociedad. Las fuerzas que han impulsado el desarrollo de PISA han sido:• La orientación de su política, con métodos y diseño de reportes determinados por la necesidad de los gobiernos de tener un esquema que oriente sus políticas educativas.
• Su innovador concepto de “alfabetización”, asociado con la capacidad de los estudiantes de analizar, razonar y comunicar efectivamente en la medida que se posicionan, resuelven e interpretan problemas en una variedadde temas.
• Su relevancia para el aprendizaje para la vida, ya que PISA no se limita a la evaluación de la competencia curricular y curricular cruzada, sino también las motivaciones del aprendizaje los valores personales y las estrategias de aprendizaje.
• Su regularidad, lo cual permite que los países monitoreen su propio progreso en el logro de sus objetivos de aprendizaje que sonclaves.
Las evaluaciones de PISA comienzan con la comparación de conocimientos y habilidades de los estudiantes en las áreas de lectura, matemáticas, ciencias y solución de problemas. La evaluación del desempeño de los estudiantes en los temas seleccionados, se basa en razonamiento de que los estudiantes que tienen éxito en la vida, depende en buena medida, del espectro de competencias que hanlogrado. Es por ello, que la OECD llevó a cabo un proyecto APRA definir y seleccionar las competencias (DeSeCo), esta selección proporciona un marco para las evaluaciones en términos de competencias.
¿Cuáles son esas competencias que necesitamos para tener éxito en la vida y en la incorporación en la sociedad?
Las sociedades modernas nos platean demandas que representan retos individuales,que nos confrontan con momentos complejos de nuestra vida ¿Cuáles son esas demandas que requieren de competencias claves? El definir estas competencias mejoraría la evaluación de la forma de preparar a los jóvenes y a los adultos para los retos de la vida, además sirven de base para el establecimiento de las metas de los sistemas educativos y del aprendizaje para la vida.
Una competencia es...
Rodolfo Peón Aguirre
Centro de Tecnología Educativa
EDUCADIS
Universidad de Sonora
17 de agosto del 2006
Este documento es una transcripción y complemento del documento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo de los Estados (OECD, 2005) denominado, “PISA and the selection of key competencies”.
Definición de competencia
ElNacional Postsecundary Education Coperative (NPEC), define la competencia como la combinación de aptitudes, habilidades y conocimientos, necesarios para realizar una actividad específica.
Ginés (2004) toma a la competencia como el conjunto de cualidades que necesita un trabajador para ocupar con solvencia un puesto laboral.
En el proyecto DeSeCo (Definition and Selection of Competencias) de laOECD (2002) se considera competencia a la habilidad de satisfacer una demanda o llevar a cabo una tarea exitosamente involucrando dimensiones cognitivas y no cognitivas.
La OECD dice que las competencias son más que conocimientos y habilidades (2005). Considera que debe incluir la habilidad para poder cumplir demandas complejas mediante la esquematización y movilización de recursospsicológicos (incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto particular.
La Secretaría de Educación Pública de México (SEP, 2004), concibe la competencia como el conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.
Las competencias desde lasperspectivas de PISA
En 1997, los países miembros de la OECD, pusieron en marcha el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), con el cual se busca el monitorear, al final de la formación básica (tercero de secundaria), el grado de conocimientos y habilidades adquiridos para la total participación en la sociedad. Las fuerzas que han impulsado el desarrollo de PISA han sido:• La orientación de su política, con métodos y diseño de reportes determinados por la necesidad de los gobiernos de tener un esquema que oriente sus políticas educativas.
• Su innovador concepto de “alfabetización”, asociado con la capacidad de los estudiantes de analizar, razonar y comunicar efectivamente en la medida que se posicionan, resuelven e interpretan problemas en una variedadde temas.
• Su relevancia para el aprendizaje para la vida, ya que PISA no se limita a la evaluación de la competencia curricular y curricular cruzada, sino también las motivaciones del aprendizaje los valores personales y las estrategias de aprendizaje.
• Su regularidad, lo cual permite que los países monitoreen su propio progreso en el logro de sus objetivos de aprendizaje que sonclaves.
Las evaluaciones de PISA comienzan con la comparación de conocimientos y habilidades de los estudiantes en las áreas de lectura, matemáticas, ciencias y solución de problemas. La evaluación del desempeño de los estudiantes en los temas seleccionados, se basa en razonamiento de que los estudiantes que tienen éxito en la vida, depende en buena medida, del espectro de competencias que hanlogrado. Es por ello, que la OECD llevó a cabo un proyecto APRA definir y seleccionar las competencias (DeSeCo), esta selección proporciona un marco para las evaluaciones en términos de competencias.
¿Cuáles son esas competencias que necesitamos para tener éxito en la vida y en la incorporación en la sociedad?
Las sociedades modernas nos platean demandas que representan retos individuales,que nos confrontan con momentos complejos de nuestra vida ¿Cuáles son esas demandas que requieren de competencias claves? El definir estas competencias mejoraría la evaluación de la forma de preparar a los jóvenes y a los adultos para los retos de la vida, además sirven de base para el establecimiento de las metas de los sistemas educativos y del aprendizaje para la vida.
Una competencia es...
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