Las competencias

1. DISEÑO CURRICULAR
1.1.- DEFINICOION
El concepto de diseño curricular reemplaza el concepto de plan de estudios. Mientras este enuncia la finalidad de la formación en términos genéricos y a través de un ordenamiento temporal de las materias que se deben enseñar, el diseño curricular es un documento mas amplio que incluye, además, los distintos elementos de la propuesta formativa
El diseñocurricular procura constituirse en uno de los medios que orientan la formación profesional, para lo cual se propone articular las características, las necesidades y las perspectivas de la práctica profesional, con las del proceso formativo.
La elaboración del diseño curricular puede realizarse adoptando distintos enfoques, cada uno de los cuales responderá a las concepciones que se sustenten sobrela formación profesional, sobre el enseñar, sobre el aprender, y sobre el papel y la organización que, en la propuesta formativa, tendrán la teoría y la práctica.
Un diseño microcurricular establece la parte más importante en la formación de los educandos, pues este se basa en, la estructura propiamente dicha del contenido de un programa, de alguna materia y su desarrollo especifico deldesenvolvimiento de una práctica educativa.
Para una mayor comprensión de los rasgos del enfoque del diseño curricular basado en competencias, mencionaremos brevemente las particularidades de los otros enfoques.
En general, en nuestros centros de formación predomina el enfoque de elaboración del diseño curricular que podríamos denominar clásico, el cual se caracteriza por:
Estar constituido por unconjunto de materias separadas y
Relativamente autónomas.
Llevar a cabo las prácticas en talleres y/o laboratorios, a través de un desarrollo independiente de las materias.
Contar con docentes especializados exclusivamente en contenidos teóricos o en contenidos prácticos.
Referir los objetivos de enseñanza a los conocimientos que los/las docentes consideran que los/las alumnos/as deben adquiriren cada materia para un desempeño futuro que no está claramente definido.
Otro enfoque posible de la enseñanza es el denominado tecnológico. Este diseño se caracteriza por los siguientes atributos:
Estar centrado en la adquisición, por parte de los/las alumnos/as, de habilidades o destrezas específicas tanto en los aspectos teóricos como en los prácticos de la formación.
Poner énfasis en losaspectos operativos y técnicos del rol profesional.
Organizar la enseñanza y la evaluación en torno a muchos objetivos específicos y concretos. Por ejemplo: el uso de los instrumentos de medición.
Programar la enseñanza de manera sumamente detallada a partir de los resultados concretos y observables que los/las alumnos/as deben alcanzar.
1.1.2. QUÉ ES EL DISEÑO CURRICULAR BASADO ENCOMPETENCIAS?
El diseño curricular basado en competencias es un documento elaborado a partir de la descripción del perfil profesional, es decir, de los desempeños esperados de una persona en un área ocupacional, para resolver los problemas propios del ejercicio de su rol profesional. Procura de este modo asegurar la pertinencia, en términos de empleo y de empleabilidad, de la oferta formativa diseñada.
Elperfil profesional se construye a partir del análisis funcional. Esta metodología, permite elaborar una descripción integral y exhaustiva de los desempeños esperados en términos del propósito clave en el cual estos se sustentan, y de las unidades y los elementos de competencia que se pondrán en juego en dicho desempeño.
El diseño curricular basado en competencias, al tomar como punto de partida desu elaboración la identificación y la descripción de los elementos de competencia de un rol o de un perfil profesional, pretende promover el mayor grado posible de articulación entre las exigencias del mundo productivo y la formación profesional a desarrollar (Ana Catalano | Susana Avolio de Cols | Mónica Sladogna Pag.i,2 internet ).
Desde el enfoque complejo, el diseño curricular consiste en...