Las computadoras y la escuela

Tema:
Las computadoras y el rendimiento escolar
Planteamiento del Problema
 Incorporada la computadora en la Escuela: ¿Cómo este recurso didáctico influye en el rendimiento escolar en los estudiantes de 7º grado de la escuela Primaria Provincia de Formosa de Villa Castelli durante el periodo escolar 2011?Hipótesis
La computadora como recurso didáctico no influyo en la mejora del rendimiento escolar en los alumnos de 7º grado de la Escuela Provincia de Formosa de Villa Castelli Provincia de la Rioja, ya que, esta no es usada por los alumnos como una apropiada herramienta de aprendizaje.
La computadora como recurso didáctico no influyo en la mejora delrendimiento escolar en los alumnos de 7º grado de la Escuela Provincia de Formosa de Villa Castelli Provincia de la Rioja, debido a que los maestros la emplean poco en sus clases.
1.5 Objetivos:
Objetivo General:
 Brindar un aporte teórico, basado en la revisión de documentos e investigación llevada a cabo en los alumnos de 7º grado en laescuela primaria Provincia de Formosa de Villa Castelli Provincia de la Rioja.
Objetivos específicos:
 Evaluar el impacto del rendimiento escolar producidos en los alumnos de 7º grado por la incorporación de las computadoras en la escuela primarias Provincia de Formosa de Villa Castelli Provincia de la Rioja.
 Indagar los cambios que produjo las computadoras en los hábitos de estudio en losalumnos de 7º grado de la escuela Primaria Provincia de Formosa de Villa Castelli Provincia de la Rioja.
Área de Estudio y Metodología

La información será obtenida mediante encuestas y entrevista realizada a docentes y alumnos de la Institución a investigar. A través de la observación y registro delo observado (comportamiento y acciones frente a la computadora de los estudiantes de 7º grado de la escuela Primaria Provincia de Formosa de Villa Castelli durante el periodo escolar 2011). Se obtendrá información de libros, revistas de la biblioteca del profesorado.
Marco teórico
Para incurriren la investigación de lo propuesto se hace necesario tener un marco de referencia, esto es el “Marco Teórico”. El cual nos va a servir como punto teórico de referencia que guiara la investigación.
“CALIDAD EDUCATIVA”
La educación es la interacción humana en la cual sobre la base de un potencial biológico, seres humanos con la mediación de otros, se apropian de la cultura que los constituye enla clase peculiar de ser humano que son, tanto en sentido colectivo como en el personal, para crear su propia personalidad.
Esta apropiación-mediatización genera competencias humanas(significados-destrezas-actitudes) que se requieren en esa particular colectividad para ser miembro de ella y reproducirla en su estructura, fines, buen funcionamiento y transformándola a tono con los cambios que seproducen en el entorno natural y cultural. La existencia y buen funcionamiento de la sociedad ( estado de salud) está en directa relación con la educación; decimos que la educación es de calidad cuando persigue ciertos fines sociales que estimamos valiosos y los logra de manera creativa, eficiente y efectiva. La calidad de la educación es relativa a los valores y fines sociales a los que sirve, esdecir se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se consideran cinco dimensiones de ésta: filosofía (relevancia) - pedagogía (eficacia) – cultura (pertinencia) – sociedad (equidad) – economía (eficacia).
La educación será de calidad cuando esté dirigida a satisfacer las aspiraciones del...