Las Computaoras En La Educacion

I. INTRODUCCIÓN
¿?
La introducción de la tecnología ha transformado y continúa modificando la forma de enseñar y aprender. Es por ello que se ha desarrollado una forma de aprendizaje que contempla la incorporación de ésta en dicho proceso. El uso de tecnología en la Educación se considera un instrumento fundamental dentro del contexto histórico actual, el cual potencia los aprendizajes activosy colaborativos, que constituyen una de las principales orientaciones de los currícula en el mundo. La tecnología, como las calculadoras (especialmente las graficadoras) y las computadoras, plantea nuevas perspectivas en el sistema enseñanza aprendizaje, que impactan, transversalmente, los diferentes niveles y componentes de la Educación. El uso de éstas favorece no sólo en el cálculo numérico,la resolución algebraica o en el razonamiento geométrico, sino como medio especial para la simulación de situaciones del entorno que pueden ser abordadas en el aula.

Sin embargo, el uso eficaz de la tecnología en las aulas de clases dependerá del profesor. La tecnología no es una medicina capaz de currar todas las necesidades en salones de clase. Los profesores deberían utilizar la tecnologíapara enriquecer las oportunidades de aprendizaje de los alumnos, seleccionando o creando tareas o situaciones de aprendizaje. Debido a esto surgen varias interrogantes: ¿están preparados los docentes para incorporar la tecnología en el salón de clases? Y más importante aún, ¿se está formando a los futuros profesores sobre el uso de la tecnología en la enseñanza aprendizaje? También el cómo de esteproceso es un asunto relevante. ¿Los planes de estudio de las distintas universidades que forman profesionales en la enseñanza están respondiendo a esta necesidad?

En este trabajo de investigación nuestro interés es analizar este tipo de procesos en el cuerpo docente de la Escuela. En este estudio, entre las debilidades de Enseñanza se encuentran:

1. Carencia de tecnología (uso de lacomputadora, calculadora, multimedios, etc.).

2. Falta de capacitación sobre didácticas y metodologías específicas en las distintas áreas de Educación.

3. Falta de Conciencia y Ética Profesional en los docentes y administradores de los centros educativos.

4. Falta de Interés de los estudiantes por la carencia de métodos y estrategias que motiven a la exploración de nuevasherramientas de estudio como es la tecnología. (Internet, correo electrónico etc).

Siempre me llaman la atención las instituciones que rompen la tradición y las reglas... de las instituciones. Imaginen un hospital atendido y gestionado por sus propios enfermos, o una iglesia sin curas... Bueno, ahora tenemos una escuela sin profesores.

Se hace difícil pensar en una escuela sin profesores, rompercon esta tradición tan arraigada, con la idea que tenemos de lo que es un proceso de enseñanza-aprendizaje. Sí considero altamente positivo que la educación incluya la participación activa de todos los involucrados (docentes, alumnos, institución) y el aporte de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Tampoco es fácil ser estudiante de una escuela donde todo depende de lospropios medios de éste, y donde no hay reglas claras y contenedoras. Esto ¿No genera sobre todo incertidumbre y desconcierto en el alumno?
Además creo que la educación comprende el intercambio de ideas - conceptos - teorías y asimismo un ida y vuelta afectivo; las relaciones cara a cara con docentes y compañeros son más que importantes, muchas veces son el motivante para vencer obstáculos que sepresentan en el proceso de aprendizaje (que terminan con la deserción del alumno).

II. MARCO TEORICO

EL FUTURO COMPUTARIZADO:
Hay quienes dicen que hay que estudiar Computación, pues todo en el futuro estará computarizado. Lo anterior más bien parece un “slogan” publicitario de algunas escuelas o academias de computación que sin escrúpulos sobre la calidad de los cursos que imparten,...