Las Conductas Motrices De Los 6 Años A La Adolescencia O La Motricidad Refinada Y Elaborada.

Las conductas motrices de los 6 años a la adolescencia o la motricidad refinada y elaborada.
Luis Miguel Ruiz Pérez.

Lo cuantitativo de nuestras conductas motrices se va haciendo paulatinamente más patente en estas edades. Corren más, saltan mas, lanzan con mayor precisión, aguantan un esfuerzo durante más tiempo etc.
Los datos provienen de la realización de pruebas para valorar lacapacidad motriz o física.
Se puede deducir que las habilidades motrices básicas como las cualidades físicas evolucionan con la edad.
El proceso de socializacion y las expectativas que la sociedad tiene de cada uno de los sexos, se materializa en estas diferencias, las posibilidades de aprendizaje motor son iguales para ambos sexos. En este periodo manifiestan madurez y eficacia en tareas delanzamiento, salto, recepción, golpeo, pateo, etc.
También mejoran los mecanismos perceptivocognoscitivos implicados en la realización de tareas motrices.
La motricidad 6-10 años se va diferenciando y haciéndose mas precisa, como se manifiesta en las sesiones de entrenamiento deportivo.
Las cualidades físicas evolucionan como consecuencia del desarrollo biológico y el entrenamiento. La maduración desu sistema nervioso permite mayor tratamiento de informaciones lo que determina el acceso a aprendizajes cada vez más complejos, como en muchos casos se pueden observar en el ámbito deportivo.
Durante la adolescencia factores tales como la presión social, variables psicológicas y fisiológicas, definen la situación de los diversos sujetos en relación con su deseo de adquirir y mejorar suscapacidades motrices.
Las torpezas motrices que algunos alumnos en las clases de Educación Física deben ser consideradas seriamente, dado que reiteradas vivencias de fracaso pueden conllevar actitudes de inhibición, oposición, indiferencia, irritabilidad e incluso hostilidad hacia las sesiones de Educación Física. El profesor debe favorecer la auto aceptación, autovaloración, participación cognitiva ele aprendizaje, aprovechando elementos importantes del mundo adolescente de cara a la práctica de actividades físicas el deseo de dominio, de ser aceptado por los demás, de mejorar su salud, su estética, de expresarse; lo cual implica aumentar la experiencia de los alumnos frente a la vida adulta.

Cuestionario

1) Que se puede deducir de las habilidades motrices básicas y de las cualidadesfísicas?
Que evolucionan con la edad.

2)Que habilidades manifiestan en este periodo?
Manifiestan madurez y eficacia en tareas de lanzamiento, salto, recepción, golpeo, pateo, mejoramiento de los mecanismos perceptivocognoscitivos.

3)Cual es la consecuencia del desarrollo biológico y el entrenamiento?
La evolución de las cualidades físicas.

4)Que factores definen situación de lossujetos en relación con sus capacidades motrices?
La presión social, variables psicológicas y fisiológicas.

5)Que actitudes debe favorecer el maestro?
La auto aceptación, autovaloración, y la participación cognitiva del aprendizaje.

Habilidades motrices
Albert Batalla Flores.

Habilidad motriz se puede decir que es la competencia de un sujeto frente a un objetivo dado, aceptando que, parala consecución de este objetivo, la generación de respuestas motoras, el movimiento, desempeña un papel primordial e insubstituible.
A lo largo de la vida vamos aprendiendo a resolver problemas, la práctica y la experiencia, el aprendizaje nos preparan para resolver diferentes tipos de situaciones, lo mismo pasa con las habilidades motrices.
Hay tres grandes tipos de habilidades motrices:-Los habituales, que son aquellos que utilizaríamos en nuestro quehacer diario.
-Las profesionales, que son las que corresponden a nuestro amito laboral y las de ocio.
-Habilidades deportivas, son las que más presencia tienen en nuestra realidad social.
El desarrollo motor humano parte de las conductas motoras innatas generalizadas especializadas y rudimentarias para generar conductas motoras...