Las configuraciones de apoyo de la modalidad de Educación Especial

Actualmente se usa el término de barreras para el aprendizaje y la participación y no el término de Necesidades Educativas Especiales, ya que estos dos sediferencian en relación a la mirada que se tiene hacia el individuo y la connotación que se da a las limitaciones.
Las barreras para el aprendizaje y la participación sonobstáculos que las y los alumnos encuentran para aprender y participar. De acuerdo con el modelo social, las barreras aparecen a través de la interacción entre losalumnos y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas. Lasbarreras, se pueden encontrar en todos los aspectos y estructuras del sistema: dentro de los centros educativos, en la comunidad en las políticas locales y nacionalesActualmente se usa el término de barreras para el aprendizaje y la participación y no el término de Necesidades Educativas Especiales, ya que estos dos se diferencianen relación a la mirada que se tiene hacia el individuo y la connotación que se da a las limitaciones.
Las barreras para el aprendizaje y la participación sonobstáculos que las y los alumnos encuentran para aprender y participar. De acuerdo con el modelo social, las barreras aparecen a través de la interacción entre losalumnos y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas. Las barreras,se pueden encontrar en todos los aspectos y estructuras del sistema: dentro de los centros educativos, en la comunidad en las políticas locales y nacionales