Las constantes de la historia

Las constantes: un elemento constitutivo en la formación del pensamiento histórico

Los propósitos de la enseñanza de la historia s responder a una formación inicial congruente en relación a lateoría ya la practica así lograr que el niño acceda al conocimiento histórico, y las dificultades en relación a la comprensión de nociones de tiempo, cambio y vida social

La perspectiva del enfoquetiene los siguientes rasgos:

• Los temas están organizados de manera progresiva, de lo más cercano y concreto hasta lo más lejano y general

• Diseñar propuestas de aprendizaje yevaluación

• Diversificar los objetos de conocimiento histórico

• Fortalecer la función del estudio de la historia

• Vincular el estudio con las demás disciplinas

• Romper con lamemorística

• Estimular el desarrollo de nociones para el ordenamiento del conocimiento histórico

Se plantean los aspectos a desarrollar con la enseñanza de la historia como son:

•Las constantes de la historia

• Las habilidades de comprensión lectora

• Análisis

• Critica

• Actitudes

• Valores

• Formación del pensamiento histórico• Vinculación con otras materias

Las constantes de la historia son:

• Temporalidad: ¿cuándo?

• Especialidad: ¿cuándo?

• Relación pasado/presente: ¿para qué?, ¿para quéquiero saber historia?

• Continuidad y cambio: todo en la naturaleza y en la sociedad está en constante cambio

• Causalidad: ¿por qué?

• Sujetos históricos: ¿quién? o ¿quiénes?• Empatía: contexto socio-histórico

• Fuentes del pasado: búsqueda indagación etc.

• Interrelación con otras disciplinas: la historia abarca a la sociedad en su totalidad

Lasconstantes permiten a los alumnos comprender procesos intelectuales que los niños experimentan en el aprendizaje del conocimiento histórico

Cuando los estudiantes indican la planeación didáctica...