Las construcciones francesas del pasado de Jacques Revel - Fichaje

FICHAJE:
Las construcciones francesas del pasado. La escuela francesa y la historiografía del pasado de Jacques Revel

Fichaje bibliográfico

REVEL, Jaques: Las construcciones francesas del pasado. La escuela francesa y la historiografía del pasado, Buenos Aires, Fondo de cultura económica, 2002



Fichaje resumen

Capítulo 1:
Revel destaca un movimiento historiográfico comoprotagonista de la historiografía francesa: Annales. Así como también nos cuenta de su elección por lo que podría llamarse una historia social de las ideas. Según Revel, Annales “fue el principal motor de innovación (…) desde décadas constituyó una referencia central.” (p. 22) Era este movimiento quien abría las líneas de fuerza del debate francés.

Capítulo 2:
Este segundo capítulo cuenta como con elfin de la segunda guerra mundial aparecen nuevas instituciones y formas inéditas de organización de la investigación y la enseñanza. Con todo lo que la posguerra constituyó, se impuso la convicción de que era necesario que algo nuevo comenzara con la liberación del país. En Enero de 1929, aparecen los Annales d’histoire économique et sociale, creados por Marc Bloch y Lucien Febvre. Aunque estáfecha no representa su punto de partida absoluto. Los Annales produjeron efectos considerables de institucionalización. Nada lo expresa mejor que la presentación de los nuevos Annales por Fernand Braudel “Su objetivo siempre fue servir a la historia y a las ciencias del hombre, pero remitiéndose, en la medida de lo posible, y a su medida y riesgo, al mismo límite de las innovaciones que sebosquejan.” Son más los problemas que plantea que las explicaciones que brinda. Su identidad es un a pregunta, no una respuesta. Se acepta como adquirida la existencia de una «escuela».

Capítulo 3:
La Universidad francesa fue criticada por su carácter superficial y sus influencias. Debían armarse militar, moral y científicamente y superar a Alemania, tanto en la guerra como en la formación deciudadanos. En el año 1870 comenzó esta reconstrucción. Un grupo de hombres se dedicaron a redefinir las formas de la alta enseñanza. La República necesitaba eruditos y profesores. La historia pretende ser metódica. Comienza una práctica de la historia que puede ser calificada de positivista. Al lado de la historia nuevas disciplinas encuentran formas des inserción en la enseñanza universitaria. A lageografía, la psicología, la economía, se les invita a formar parte de una ciencia social unificada. Los Annales conservarán su iniciativa de la historia-problema, el estudio comparativo pero, por sobre todo, la idea y voluntad de unificar el campo de las ciencias del hombre.

Capítulo 4:
Veinticinco años más tarde los Annales van a intentar realizar esta unificación de las ciencias sociales,precisamente alrededor de la historia. Ésta fue el eje en donde se organizaron las ciencias sociales, por lo menos hasta los años sesenta. Surgen encuestas colectivas para reunir intereses alrededor de temas de investigación, algo que nunca había sucedido. Los Annales rechazan el cientificismo y los modelos deterministas, llevan a cabo un empirismo flexible.

Capítulo 5:
Ahora se comienza desde losmomentos posteriores a la segunda guerra mundial. El país necesita realizar urgentemente tareas que encuentran su origen en un resurgimiento. Comienza un ciclo de crecimiento y modernización que durará hasta los ’70, es el inicio del período «Treinta gloriosos». Los jóvenes atraídos por la disciplina emprenden estudios en la posguerra. De allí surgirán grandes nombres de la historiografía veinteaños después, como Le Goff o Michel Perrot. A su vez, muchos de ellos deciden unirse al movimiento comunista. Veinte años después la historia social entra de lleno en la alta enseñanza de la mano de dos nombres: Ernest Labrousse y F. Braudel. Comienza un pasaje de generaciones. Bloch muere. Febvre lo hará en el 1956. La unificación e las ciencias sociales sería el medio para llegar a hacer de la...