Las Cooperativas De Educación Una Opcion De Participación En Politica Publica

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Las Cooperativas de Educación una opción de participación en lapolítica pública |
Carlos G. Brenes Castillo
Presidente del Consejo de Administración COOPEJOVO. RL. | 25-02-04 |
Descripción del proceso.La sociedad costarricense ha fijado como precepto desde hace más de 130 años el procurar una educación gratuita, obligatoria y costeada por el estado como eje central de su desarrollo y de potenciar en los costarricenses sus capacidades de crecimiento ydesarrollo.A finales de los 40s, se toma una decisión histórica de tremenda trascendencia al eliminar el ejército y dedicar los recursos a las áreas de mayor impacto social como educación, salud, vivienda, comunicaciones, etc.Durante años el estado costarricense pudo no solo aumentar sus capacidades, medios, recursos e infraestructura para atender este precepto sino que aumento la calidad de susservicios y tanto la escuela primaria y secundaria, como la educación universitaria jugaron un papel determinante en los avances en desarrollo humano y social alcanzados en la reducción de las brechas sociales y en procurar espacios de interacción y homogenización de clases sociales como parte del modelo de democracia existente.La década pasada coloca a nuestra sociedad frente a grandes cambios ytransformaciones, por un lado los procesos de ajuste estructural y reducción del estado, la dinámica demográfica que muestra un crecimiento acelerado de la población, la presión por una redefinición de los parámetros de calidad de la educación y la perdida de poder adquisitivo.Es un hecho sociológico que, efectivamente, la educación en la sociedad costarricense ha jugado como factor determinante enlos procesos de movilización social y es claro también que la expansión y cobertura de la educación primaria y secundaria a lo largo del territorio nacional ha permitido favorecer a varias generaciones.El fenómeno más reciente es que asistimos, en los últimos años, a un alto deterioro de la educación y muy en especial de la educación primaria y muy fuertemente de la educación secundaria, al gradode que el informe del estado de la nación indica sobre "El reto nacional de superación de la pobreza" que, atender el problema de la baja cobertura de la educación secundaria es, sin lugar a dudas, una forma de atender a largo plazo un problema estructural, que explica entre otros, la persistencia de la pobreza en el país.En la ciudad de Cartago a finales de la década de los 80 este fenómenocomenzó a reventar en términos de falta de cupo en los colegios oficiales, que no daban abasto con la demanda estudiantil, y por otro lado la incapacidad estatal de continuar abriendo nuevos colegios dadas la crisis fiscal y las restricciones para ampliar el estado y su sector publico.Comienzan a emerger escuelas y colegios privados que "aprovechan" la necesidad emergente para establecerse y funcionar.El tema es que este modelo comienza también a plantearse, no solo ofrecer la oferta limitada de la educación publica sino trascenderla, en especial alrededor de dos bastiones, la enseñanza "bilingüe" y la enseñanza de la "computación", que buscan preparar a los jóvenes, y quizás a los jóvenes con mayores ventajas económicas y culturales, para los cambios que acechan nuestro desarrollo. Sin...