las cosas


PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE
:
DESARROLLO HUMANO: DIMENSIONES.
CÓDIGO
:
30941
SEMESTRE
:
Segundo.
NUMERO DE CRÉDITOS
:
2
PRE-REQUISITOS
:
Ninguno.
HORAS PRESENCIALES DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO
:

2
ÁREA DE FORMACIÓN
PROFESORA
:
:
Desarrollo humano.
DELSY JUDTIH FONTALVO FONTALVO.
TIPO DE CURSO
:
Presencial
FECHA DEACTUALIZACIÓN
:
16 de Agosto de 2013

2. DESCRIPCIÓN:
Este curso aborda los conceptos básicos relativos a la etapa de la niñez y los procesos de desarrollo que en ella se dan, teniendo presente las características de las dimensiones biofísica, cognoscitiva, afectiva-emocional, social, ético-moral y de la personalidad.
El curso se encuentra relacionado con el programa de I semestreDesarrollo Humano: Enfoques y Teorías, como base genérica. Se proyecta en el campo educativo, en lo relacionado con los procesos de aprendizaje y en el campo de la psicología educativa y social. Es una asignatura con enfoque pedagógico, nutrido por la aplicación didáctica, la psicología, la neuropsicología, la lingüística y la Sociología, las cuales explican las características y la evolución de losprocesos que se dan durante la infancia en las diferentes dimensiones del ser humano.

3. JUSTIFICACIÓN

El maestro ha de ser un transformador de comunidades para lo cual requiere de conocimiento y dominio de los procesos que vive el niño(a) en sus diferentes dimensiones, los efectos que en estos se generan, los diferentes factores intrínsecos y ambientales.
El profesional de la educación nosolo debe identificar los procesos dados sino conocer y planear estrategias para que ayuden al niño en su desarrollo y si presenta dificultades oriente su formación.
La preparación de los docentes incluye además la evaluación y la intervención educativa del niño y la familia, se trata de formar a un docente que produzca efectos de mejoramiento y construcción en la comunidad en la cual estéinserta la escuela, a través de sus proyectos pedagógicos.

4. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Preparar al docente en formación para que impulse el desarrollo de los niños en sus diferentes dimensiones, partiendo del conocimiento de los procesos dados en cada una de ellas, los factores que lo alteran y las estrategias de intervención.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Diseñar estrategiaseducativas que orienten el desarrollo infantil atendiendo a las diferentes dimensiones y detectando las alteraciones, atrasos o deficiencias que interfieran en el aprendizaje

6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN




FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO


UNIDAD 1. La niñez como proceso de desarrollo.
TIEMPO: 1 semana.
COMPETENCIACONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Analizar el programa a desarrollar y hacer un proceso de reflexión del mismo en la formación del docente
Comparar diferentes conceptos sobre infancia y establecer diferencias sobre la concepción del niño a través de la historia y en diversas culturas.

Presentación del programa a desarrollar y objetivos de laasignatura.

Taller ¿Qué es ser niño? ¿Quién es el niño? ¿Qué es la infancia? ¿La etapa prenatal es parte de la primera infancia? ¿Cuáles son los intervalos de la primera y la segunda infancia? ¿Cómo ha cambiado la concepción de infancia a través de la historia?
Conceptualización de: niño, niñez, infancia, primera y segunda infancia.
Entrega del programa y análisis del mismo.
Fijación de metas deaprendizaje.
Explicación del significado
de algunos términos.
Trabajo individual previo de consulta
Trabajo en grupos de 5 estudiantes para socializar conceptos
Plenaria
Aclaración y complementaciones Lecturas recomendadas: Código de la Infancia y la Adolescencia, Ley 1098 de Noviembre de 2006 y
los derechos del niño
Clasifica en forma óptima respuestas , actividades y condiciones...