las diferentes formas de organizacion de los aprendizajes

Proyecto Educativo Integral Comunitario. (PEIC)

El Proyecto Educativo Institucional se concibe como un proceso en permanente construcción colectiva, es decir, se trata de prolongar a través de él la vida de la institución que a partir de su identidad va construyendo continuamente su visión institucional.

Es un plan de acción combinado con principios pedagógicos, políticos,socio-culturales y comunitarios que busca mejorar tanto la educación impartida como el funcionamiento del plantel, elaborado por los actores del plantel, tomando en cuenta las características del mismo, del entorno social y de las intenciones de los mismos actores.

Se relaciona con un proyecto de sociedad en el que se pasa de una democracia representativa a una participativa y se establecenespacios para que los actores pasen a ser constituyentes y no sólo instituidos en su práctica profesional y con respecto a su responsabilidad social específica.

¿Cual es la Función del PEIC?

De acuerdo con la realidad de la institución, sus necesidades, sus recursos, sus fortalezas, sus debilidades y sus características específicas, El Proyecto Educativo Institucional desarrolla accionespedagógicas, culturales, recreativas, deportivas, artísticas, tecnológicas, científicas y sociales desde una perspectiva integral y en el marco de una acción cooperativa.

Desde un punto de vista operativo, el proyecto de educación institucional permite la construcción de una escuela colaboradora, producto del establecimiento de un lenguaje común para el desarrollo de una planificación porparte de los actores educativos; una escuela con identidad institucional.
Permite lograr mejores resultados académicos y resolver directamente problemáticas ligadas con el aprendizaje. Contribuye a cualificar la Organización Institucional, en aspectos tales como las formas de comunicación, los procedimientos, la toma de decisión, la aplicación de las normas de convivencia, etc. Facilita yadquiere capacidades para irse adecuando a las demandas sociales con mayor efectividad. Ayuda en la búsqueda de coherencia entre el QUERER-DECIR y el ACORDAR-HACER. Permite aprender lo que es la DEMOCRACIA, practicándola.

Características del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).

A partir de esas deducciones, la construcción de un proyecto de educación integral de una instituciónimplica tomar en cuenta tres consideraciones:
• Integralidad: la institución y la gestión educativa es un espacio y un proceso integral.
• Heterogeneidad: el plantel y la gestión educativa es un proceso en el cual interactúan diversos actores y autores.
• Construcción compartida: la gestión del plantel es un proceso de construcción colectiva y permanente de los distintos actores que conformanla institución.

Fases de Diseño de un Proyecto Educativo Integral Comunitario. PEIC

• Fase I: Diagnostico situacional:

Es un proceso continuo, donde se determinan las debilidades y dificultades a vencer, amenazas, oportunidades, fortalezas, logros y avances de las acciones que se hayan propuesto la escuela en relación con la educación y la vinculación con la comunidad.

Paratales efectos se debe utilizar la matriz Foda, entre otras estrategias, técnicas e instrumentos (conversatorios, entrevistas, revisión de fichas de inscripción, resultados del Diagnostico Integral de Salud, cuestionarios ya que estos permiten recopilar y sistematizar información sobre:

Los y las estudiantes; como el origen, características sociales, económicas, grupo familiar, costumbresy manifestaciones culturales de las comunidades, actividades deportivas comunitarias, condiciones de salud física y mental, desarrollo personal, social, emocional, valores, actitudes, habilidades y destrezas.

Personal docente, directivo, administrativo, obrero y comunidad; necesidades de formación y actualización, participación en organizaciones y actividades socio- comunitarias,...