Las Dificultades en el Aprendizaje1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL
DEL MAGISTERIO
NUCLEO ANZOÁTEGUI
CENTRO DE ATENCIÓN ANACO EDUCACIÓN ESPECIAL






DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE




Facilitador: Prof. (a) Aurismary Sifontes Integrantes:
Aguilar, Ruthelis C.I. 16.667.791
Milano, Xiomara C.I. 8.494.145
Zamora,Celina C.I. 16.666.532









Anaco, Junio 2015

INTRODUCCION

En este trabajo plantearemos un problema común y frecuente en cualquier niño de edad escolar, este problema es acerca de las dificultades de aprendizaje que se pueden originar por diversos motivos.

De modo que las dificultades en el aprendizaje integrarían cinco grupos, Problemas Escolares (PE) Bajo Rendimiento Escolar (BRE) DificultadesEspecíficos Del Aprendizaje (DEA) Trastornos Por Déficit De Atención Con Hiperactividad (TDAH) Discapacidad Intelectual Limite (DIL); todas estas dificultades en el aprendizaje pueden darse a lo largo de la vida, si bien mayoritariamente se presentan antes de la adolescencia.



DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Mantener la expresión original “Dificultades en el Aprendizaje” parece una decisión másadecuada que su sustitución por otra, ya que es la más conocida, es la que habitualmente emplean los profesionales de la enseñanza y la orientación, es la que progresivamente ha ido implantándose en los ámbitos académicos y de investigación de las Universidades españolas, de modo que actualmente figura en la mayoría de los programas de formación de los titulados en Psicología y Psicopedagogía, esla que habitualmente se usa en las numerosas publicaciones –libros y artículos científicos- sobre el tema, y, finalmente, es la que aparece en los documentos oficiales de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para diferenciar estos problemas de otros como Discapacidad Intelectual, Deficiencia Sensorial o la Privación Sociocultural.

No obstante, distinguiremos formando parte de lasDificultades en el Aprendizaje a varios problemas que participan entre sí del hecho innegable de sus dificultades para aprender de forma óptima, es decir, con eficacia, en el tiempo establecido y sin el concurso de esfuerzos humanos y materiales extraordinarios. Pero que presentan diferencias sustantivas en la explicación causal, en los procesos y variables psicológicas afectadas y en lasconsecuencias para los alumnos, sus familias y la escuela. De modo que las Dificultades en el Aprendizaje integrarían cinco grupos diferenciados:

Problemas Escolares (PE),
Bajo Rendimiento Escolar (BRE),
Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA),
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
Discapacidad Intelectual Límite (DIL).

PRINCIPIOS DE PARTIDA

En primer lugar, la definiciónde las Dificultades en el Aprendizaje debe partir de la formulación de los principios básicos que recojan aquellos aspectos sobre los que existe un acuerdo generalizado:

a) Las Dificultades en el Aprendizaje forman parte de la Psicología de la Educación y de la Psicología de la Instrucción, y constituyen una parte de la aplicación profesional que entrañan la Psicología Escolar y laPsicopedagogía.

b) Las Dificultades en el Aprendizaje son un fenómeno verdadero, no una invención, ni una construcción social. A pesar de los condicionantes psicológicos, educativos, políticos, ideológicos y filosóficos implicados en su aparición, y sobre todo, en su extraordinario desarrollo, de los más que aparentes intereses profesionales y familiares; y a pesar de los problemas existentes para definiradecuadamente las Dificultades en el Aprendizaje, es un hecho que existe un importante número de alumnos con problemas para aprender las tareas escolares, que no se deben a causas sensoriales, a privaciones crónicas ni a graves discapacidades intelectuales.

c) Las personas con Dificultades en el Aprendizaje obtienen en los tests de CI puntuaciones que (salvo excepciones) los sitúan entre el promedio...