¿las dificultades en la adquisicion de la socializacion secundaria, son excluyentes de la participacion social?

INDICE

1. Introducción
2. Concepto de socialización
3. Agentes de socialización
4. La escuela como instancia socializadora
5. Conclusión
6. Bibliografía

INTRODUCCION
El infante humano, a diferencia de otras especies, se caracteriza por que en su desarrollo realiza simultáneamente su inserción en la cultura y su constitución subjetiva. Denominamos a esta dimensión dedesarrollo “socialización”, es decir que el infante humano estructura su psiquismo, se constituye como sujeto singular y a la vez se integra a la cultura que pertenece.
De esta manera el proceso de socialización y la educación por consecuencia, no son ajenos a la dinámica y a los intereses que pugnan el seno de la sociedad.
Por medio de la realización del siguiente trabajo pretendemos llegar adestacar las posibles consecuencias que provocan el no poder desarrollar una adecuada socialización durante los primeros años de vida de los sujetos.
La socialización secundaria es el periodo donde el niño ingresa a la escuela dejando y acarreando valores, costumbres, normas y hábitos que se adquieren desde una socialización primaria “familia”.
Durante el recorrido de la cátedra pudimos irresaltando el titulo o rotulo que se la asigna al alumno desde una biografía anticipada, o desde una clasificación social que lo proyecta a futuro.
Este periodo coincide con la etapa de resolución del complejo de Edipo (5-6 años) donde el rol de los padres permita e imponga al niño internalizar el mundo de los otros. Regla que no logra cumplirse en toda socialización primaria, provocando posteriormenteposibles problemas de aprendizaje ya que no existe coherencia con la estructura básica de la socialización secundaria, por que se actúa sobre un sujeto ya formado.
A partir de esto nos podemos preguntar “¿el niño que presenta dificultades al adquirir la socialización secundaria es excluido de la participación social?”
De esta manera pretendemos abordar el siguiente trabajo desde el interrogantepropuesto y así ahondar más cerca del interesante tema de la socialización y su manera de influenciar en el ámbito educativo.
DESARROLLO

Socialización

El proceso ontogenetico por el cual las personas llegan a incorporar y compartir con el resto de los miembros de una sociedad el conjunto de sus significados culturales, se denomina socialización.
Según BERGER, P. y T. LUCKMANN se puedendiferenciar en el proceso de socialización dos fases diferentes: la socialización primaria, que se realiza en la niñez y la secundaria, que se refiere a procesos posteriores y en los cuales el sujeto interioriza sectores particulares del mundo objetivo de su sociedad.
En cuanto a la socialización primaria, es la primera que el individuo atraviesa en la niñez; por medio de ella se convierte enmiembro de la sociedad. Los aprendizajes se realizan en condiciones peculiares que se diferencian de los aprendizajes posteriores, particularmente por que se efectúan en circunstancias de enorme carga emocional lo que les otorga una sólida firmeza en la estructura personal del individuo. Es en este proceso donde se va formando un capital cultural que hace posible la recepción de los estímulos y de laacción pedagógica de la socialización formal escolar. La socialización primaria finaliza cuando el concepto del otro generalizado se ha establecido en la conciencia del individuo. A esta altura ya el miembro es miembro efectivo de la sociedad y está en posición subjetiva de un yo y un mundo.
La socialización secundaria actúa sobre un sujeto ya formado; Induce al individuo ya socializado anuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad, por ello es necesario que los nuevos aprendizajes tengan cierto grado de coherencia con la estructura básica, lo que posibilitará su apropiación. . El individuo descubre que el mundo de sus padres no es el único. La carga afectiva es reemplazada por técnicas pedagógicas que facilitan el aprendizaje. Se caracteriza por la división social del trabajo...