Las drogas

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | TIEMPO |
ACTIVIDADES DE INICIO: - Recuerdan las normas de convivencia del aula.- Responden a las interrogantes: ¿Qué cuentos conocen? ¿Qué cuentos tienes en casa?¿Les gustaría escuchar un cuento?- Escuchan:“Van a escuchar y comprender un cuento”- La técnica a utilizar es el V.L.P (vocabulario, lenguaje y predicción)-Reciben tarjetas con palabras.rebaño
viéndolos
zapatones
trabajó
madrugaron
maravilloso
calzó
agradecido
chuteando
abalanzó
- Comentan sobre el significado de la palabra y lo pegan en un papelote.- Estructuran algunas oraciones con las palabras del papelote.- Realizan sus predicciones ayudados por las siguientes preguntas:¿De qué crees tú que puede tratarse el cuento?¿Quiénes son lospersonajes?¿Dónde se desarrolla el cuento?¿Cómo terminará el cuento?¿Cuál será el título del cuento?¿Qué otros personajes serán parte del cuento?¿Para qué vas a leer este texto?- Se registran las respuestas en la pizarra.ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Leen el texto del papelote de manera silenciosa.Los zapatones de RamonchoEn un pueblo de pastores vivía un matrimonio con seis hijos. Ramoncho tenía 5 años.Había nacido con una pierna más corta; por lo tanto cojeaba, y no podía hacer la misma vida que sus hermanos.El se entretenía viéndolos patear la pelota, y aunque no era envidioso, lamentaba estar siempre sentado.Una tarde su padre lo encontró triste a causa de su cojera, y pensó que tenía que remediar su mal.Durante esa noche, el papá trabajó tanto, pero tanto hasta que amaneció. Estaba cansadopero feliz, porque le había hecho al niño un lindo par de zapatones con una suela más alta, sólo para su pierna coja.Antes de dormir, Ramoncho rezaba: - Jesús, ¿por qué no mejoras mi pierna más corta para así poder ir junto a mis hermanos a recoger al rebaño a los cerros?A la mañana siguiente, los niños madrugaron porque su mamá les tenía un rico pan amasado.Frente al puesto de Ramoncho, había unmaravilloso par de zapatones nuevecitos.El niño creyó estar soñando y se abalanzó sobre su padre muy agradecido. Se calzó los zapatones y como le quedaban tan bien, correteó por el campo chuteando la pelota.Para toda la familia, ese fue un día de fiesta que jamás olvidarían.Desde entonces, Ramoncho es el primero en vestirse para ir detrás de las ovejas, por cerros y praderas junto a sus hermanos.-Leen en voz alta y comprueban sus hipótesis y se plantean preguntas como: * ¿Quiénes acertaron? * ¿Qué les ayudo a acertar?- Responden en forma oral preguntas literales, inferenciales y criteriales de diferente nivel de complejidad. Nivel Literal: * ¿Cuál es el título del cuento? * ¿Quiénes son los personajes principales del cuento? * ¿Cuántos años tenía Ramoncho? * ¿Por qué Ramonchono podía jugar fútbol? * ¿A quién rezaba Ramoncho? * ¿Por dónde van las ovejas de Ramoncho?Nivel Inferencial: * ¿Cómo era la casa de la familia de Ramoncho? * ¿Por qué Ramoncho nació con una piernita más corta? * ¿Cómo era el papá de Ramoncho? * ¿Por qué decidió el papá de Ramoncho hacerle unos zapatones? * ¿Cómo eran los zapatones de Ramoncho? * ¿Qué quiere decir “Lamentaba estarsiempre sentado”?Nivel criterial: * ¿Qué opinan de la actitud de Ramoncho? * ¿Cómo deben ser los padres con sus hijos? * ¿Qué otro título le pondrías al cuento? * ¿Crees que es bueno preocuparse por los hijos?- La docente recoge todas las respuestas de los estudiantes y los orienta en la búsqueda de las respuestas correctas.- Cuentan con sus propias palabras el cuento.(algunos niños)-Observan la silueta del texto leído, recordando así que se trata de la silueta de un cuento.- La docente inicia nuevas interacciones con el texto para identificar elementos internos del cuento como: el título, donde se nombran a los personajes, el lugar en donde ocurren los hechos. ¿Cómo empezaba el cuento?¿Dónde dirá?,¿De quiénes se habla?, ¿Qué pasa al final del cuento? ¿ En cuántos momentos se...