Las Efemerides Y Los Actos Escolares
Páginas: 26 (6368 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2012
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Las efemérides y los actos escolares[1]
Presentación En este documento me interesa abordar el sentido de la enseñanza de las efemérides en el nivel inicial. Considero imprescindible una profunda revisión y reflexión acerca los actos escolares, su relación con la tarea áulica y con el proyecto de cada institución, para que el tratamiento didáctico de las efemérides y delos actos en el Jardín de infantes permita aprendizajes realmente significativos. Llevar a cabo esta revisión es una tarea institucional que compromete la participación de todos los docentes en el proceso de construcción y recuperación del sentido de las fechas que se recuerdan, estableciendo algunos consensos. ¿Qué se recuerda? ¿Por qué? ¿Por qué conmemorarlo hoy? ¿Qué diferencia hay entrerecordar, conmemorar y/o festejar? ¿Cómo generar una experiencia con sentido para la formación histórica de los alumnos del Jardín de infantes? Prof. Graciela Ayala
El sentido de las efemérides en la escuela Las efemérides son fechas que se destacan en el calendario, con el valor de ser días singulares para recordar, conmemorar y/o festejar porque remiten a acontecimientos históricos que dancuenta de nuestros orígenes y de la continuidad con el pasado común.
El origen de la celebración de las fechas patrias en la escuela se relaciona históricamente con la educación gratuita y laica y con el proceso de construcción del Estado Nación. La Ley 1420, en el año 1884, sentó las bases de la escuela pública argentina y le asignó la función de constituir la nacionalidad y elsentimiento de pertenencia e identidad colectiva como denominador común de los habitantes, en su mayoría inmigrantes, que hablaban lenguas diferentes, tenían distintas costumbres y practicaban variadas religiones.
La enseñanza de una lengua, una historia común para todos y la celebración de las fechas patrias fueron las estrategias fundamentales de la escuela pública para construir ese denominadorcomún.
Las efemérides y la implantación de rituales en la escuela funcionan como formas de educación patriótica para la construcción de la nacionalidad. Así “entraron” las efemérides en la escuela y en el calendario escolar para inculcar el sentimiento de patriotismo y nacionalidad, el Consejo Nacional de Educación definió maneras y rituales, haciendo de los actos escolares algo uniforme ysolemne. En este marco adquieren sentido ciertas prácticas y procedimientos, por ejemplo las distintas formas de homenaje a la bandera, la obligación de enseñar y aprender el Himno Nacional, el protocolo a seguir en la organización de los actos (la ubicación de la bandera y los invitados, los momentos del acto, etc.). Muchas de estas prácticas y rituales forman parte aún de las efemérides.Hoy, como entonces, su festejo y su celebración se relacionan con los sentimientos de pertenencia y con la formación de la memoria colectiva. Son fundamentales para reforzar los valores, la identidad como país y la continuidad con el pasado común desde el cual mirar y pensar este presente.
“Las efemérides podrán ser pensadas como mitos en la medida [en] que participan de la búsqueda denuestro origen como nación, fechando los hitos que pueden dar cuenta de él [...]”En una sociedad en la que las reuniones colectivas para conmemorar acontecimientos históricos son cada vez menos habituales, la escuela parece ser depositaria y responsable casi exclusiva del recuerdo de las fechas patrias y de su celebración. Fuera de ella, ¿qué sentido tienen las efemérides? ¿Qué es interesanteobservar que las fechas de efemérides “coincide” con el calendario escolar más allá de que los hechos o eventos que se recuerdan ocurrieron en otro momento del año, por ejemplo el cruce de los Andes, la creación de la bandera. El calendario escolar es una creación funcional a la instauración de las efemérides en el sistema educativo nacional.
¿Quién se interesa por las fechas patrias? ¿Solo...
Las efemérides y los actos escolares[1]
Presentación En este documento me interesa abordar el sentido de la enseñanza de las efemérides en el nivel inicial. Considero imprescindible una profunda revisión y reflexión acerca los actos escolares, su relación con la tarea áulica y con el proyecto de cada institución, para que el tratamiento didáctico de las efemérides y delos actos en el Jardín de infantes permita aprendizajes realmente significativos. Llevar a cabo esta revisión es una tarea institucional que compromete la participación de todos los docentes en el proceso de construcción y recuperación del sentido de las fechas que se recuerdan, estableciendo algunos consensos. ¿Qué se recuerda? ¿Por qué? ¿Por qué conmemorarlo hoy? ¿Qué diferencia hay entrerecordar, conmemorar y/o festejar? ¿Cómo generar una experiencia con sentido para la formación histórica de los alumnos del Jardín de infantes? Prof. Graciela Ayala
El sentido de las efemérides en la escuela Las efemérides son fechas que se destacan en el calendario, con el valor de ser días singulares para recordar, conmemorar y/o festejar porque remiten a acontecimientos históricos que dancuenta de nuestros orígenes y de la continuidad con el pasado común.
El origen de la celebración de las fechas patrias en la escuela se relaciona históricamente con la educación gratuita y laica y con el proceso de construcción del Estado Nación. La Ley 1420, en el año 1884, sentó las bases de la escuela pública argentina y le asignó la función de constituir la nacionalidad y elsentimiento de pertenencia e identidad colectiva como denominador común de los habitantes, en su mayoría inmigrantes, que hablaban lenguas diferentes, tenían distintas costumbres y practicaban variadas religiones.
La enseñanza de una lengua, una historia común para todos y la celebración de las fechas patrias fueron las estrategias fundamentales de la escuela pública para construir ese denominadorcomún.
Las efemérides y la implantación de rituales en la escuela funcionan como formas de educación patriótica para la construcción de la nacionalidad. Así “entraron” las efemérides en la escuela y en el calendario escolar para inculcar el sentimiento de patriotismo y nacionalidad, el Consejo Nacional de Educación definió maneras y rituales, haciendo de los actos escolares algo uniforme ysolemne. En este marco adquieren sentido ciertas prácticas y procedimientos, por ejemplo las distintas formas de homenaje a la bandera, la obligación de enseñar y aprender el Himno Nacional, el protocolo a seguir en la organización de los actos (la ubicación de la bandera y los invitados, los momentos del acto, etc.). Muchas de estas prácticas y rituales forman parte aún de las efemérides.Hoy, como entonces, su festejo y su celebración se relacionan con los sentimientos de pertenencia y con la formación de la memoria colectiva. Son fundamentales para reforzar los valores, la identidad como país y la continuidad con el pasado común desde el cual mirar y pensar este presente.
“Las efemérides podrán ser pensadas como mitos en la medida [en] que participan de la búsqueda denuestro origen como nación, fechando los hitos que pueden dar cuenta de él [...]”En una sociedad en la que las reuniones colectivas para conmemorar acontecimientos históricos son cada vez menos habituales, la escuela parece ser depositaria y responsable casi exclusiva del recuerdo de las fechas patrias y de su celebración. Fuera de ella, ¿qué sentido tienen las efemérides? ¿Qué es interesanteobservar que las fechas de efemérides “coincide” con el calendario escolar más allá de que los hechos o eventos que se recuerdan ocurrieron en otro momento del año, por ejemplo el cruce de los Andes, la creación de la bandera. El calendario escolar es una creación funcional a la instauración de las efemérides en el sistema educativo nacional.
¿Quién se interesa por las fechas patrias? ¿Solo...
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