Las escuelas actuales

 Las escuelas actuales

Las escuelas actuales están conformadas por el capital social humano que cada país dispone. Las características de las personas están determinadas por factores del contexto geográfico, económico, cultural en el cual nacieron o están insertas. La región de Atacama es una región ubicada en el norte de Chile, la actividad económica principal de la población esla minería según cifras del PIB de 1996 , en segundo lugar se encuentra la Agropecuaria- Agrícola. Existen pequeñas localidades en la región como: San Pedro, Freirina , Huasco , Mantencillo que mantienen una microeconomía, obteniendo los recursos económico de mantención familiar en trabajos de microempresarios y temporeros. ¿Qué efecto tiene el contexto económico en que nace el futuro estudianteen su actuar escolar? . La categoría del capital humano influye en forma directa en la calidad de los educandos de las diferentes escuelas de la región.
Como dato adjunto , podemos determinar que frente a la evidencia de los antecedentes es que la región tiene la mayor concentración de escuelas municipales, de las 184 escuelas existentes 120 de ellas son de dependencia municipal delas 48 escuelas rurales existentes en la región 45 son escuelas municipales, (Fuente Mineduc Región de Atacama) este indicador es relevante para definir los tipos de dependencia de los establecimientos que atiende a la sociedades y las familias que se atienden en las escuelas de Atacama. ¿Cuál es el aporte en educación de las escuelas de Atacama a los alumnos/as de la región? Si revisamos losúltimos resultados SIMCE veremos que los resultados no responden a los estándares de calidad que la educación chilena determina para los educandos chilenos.
La población estudiantil de Atacama proviene de los distintos estratos sociales siendo la mayoría de las familias de un estrato pobre o bien indigente con una tasa de indigencia de 8,09% y una tasa de pobreza no indigente 16,76% (FuenteMIDEPLAN). ¿Cómo entregamos una educación de calidad a la población con déficit económico? Es muy difícil educar en terreno a un niño cuando sus prioridades de vida son más urgentes como vestimenta , comer ,vivienda etc.
Otro dato demográfico de la región es que según (Fuente del Compendio estadístico de Atacama 2010 ) el número de matrimonios que se realiza en la región es de 929 de 280,5 miles depersonas existentes en la región este dato nos indica que actualmente son muy pocas las parejas de la región que contrae matrimonio de forma legalizada. ¿Cómo comprendemos las nuevas composiciones de los hogares chilenos? Todavía en Chile existen encuestas de corte tradicional donde cuesta reconocer que existen múltiples formas de ser familia y no necesariamente a través de la familiaestructural que conocíamos.
Cada una de las escuelas existentes en la región atienden una matrícula generalizada de alumnos/as provenientes de los hogares que tienen características de construcción familiar distribuidas en distintas tipologías de hogares unipersonal, nuclear monoparental con hijos, nuclear biparental con hijos, nuclear biparental sin hijos, extensa biparental, extensa monoparental ycompuesta, sin núcleo familiar denominación que da el ministerio de desarrollo social a las familias chilenas el año 2002.
Existen en nuestra sociedad regional las dos ideas divergentes de familia en crisis y familia acogedora que se contraponen al pensamiento de que las familias célula de la sociedad como institución dejarían de existir, se observa que la familia sigue existiendo comoinstitución familiar adaptándose y resistiendo a los movimientos sociales de los nuevos tiempos. La realidad actual es que los niños/as que vienen a educarse en nuestras escuelas vienen de una sociedad globalizada, dinámica con cambios culturales, acelerando el proceso de individualización, sociedad de mercado, tecnificada, interconectada etc. Quienes conforman las comunidades escolares...