LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

autora: Eunice Márquez Soto
INTRODUCCION
Se busca dar a conocer los pros y los contras de esta nueva modalidad en las escuelas de educación primaria del país.
El presente documento es un trabajo de investigación que bajo el título El impacto del Programa de Escuelas de Tiempo Completo estudia el impacto que este programa ha tenido en la comunidad de la escuela.
La Escuela primaria “MiguelHidalgo”, está ubicada en la colonia Miguel Hidalgo del municipio de Coatzacoalcos, Ver. y pertenece al Programa de Escuelas de Tiempo Completo, PECT, desde marzo del 2009 y recientemente se integró como escuela piloto del Programa de Escuelas de Tiempo Completo ampliado.
Por ello se decidió en este trabajo conocer cuál es el impacto que ha tenido en la comunidad y conocer cuáles son losfactores que obstaculizan cumplir con el objetivo del programa contribuir al ofrecimiento de una educación integral que equilibre la formación de valores ciudadanos el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. (Consultado en:http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto (20 de mayo de 2009).
El trabajo de campo permitió encontrar que el impacto no ha sido totalmente benéfico y que la forma en la que se ha trabajado con el PECT ha sido violentada y afectada por diversos factores que han impedido cumplir con éxito el objetivo de dicho programa. Esto tanto por deficiencias en la organización y planeación del proyecto, así como porel desprestigio que un grupo de padres inconformes con este programa han provocado hacia la escuela, generando con ello la baja población, el desinterés, apatía y rechazo de los alumnos hacia las actividades que realizan, mismas que no son los ofrecidos al inicio del programa.
Por esta razón se hizo la presente investigación con un enfoque mixto(cuantitativo y cualitativo) y un estudio mixto queinvolucra el exploratorio y el descriptivo.
No existe mucha información y difusión sobre el tema que se aborda, como se menciona en la estrategia metodológica.
Ya que en este presente ciclo escolar 2013-2014 se pusieron a prueba varias escuelas de este tipo con la finalidad de fortalecer las áreas básicas de la enseñanza así como también las competencias y habilidades de los alumnos que seencuentran en ellas.
Pero, ¿En que benefician las escuelas de tiempo completo a los alumnos que estudian en ellas? se busca dar a conocer los pros y los contras de esta nueva modalidad en las escuelas de educación primaria del país.
Al inicio de esta administración operaban en el país 6708 escuelas de tiempo completo, de los niveles preescolar, primaria, secundaria y de educación especial.
Sufuncionamiento en algunos estados no era regular. En promedio sólo el 50% de los alumnos permanecían la jornada escolar completa y se registraban 76 horarios distintos de funcionamiento de las escuelas en el país.
Sabemos que actualmente el tema de las escuelas de tiempo completo ha tomado un poco más de auge en el país, pero más que nada en la cuidad de Coatzacoalcos, ya que aquí tenemosescuelas pilotos que han servido para echar a andar este proyecto, pero, ¿en realidad el gobierno o los creadores del este proyecto han pensado en los pros y los contras de este tipo de escuela?
Para poder cumplir con el objetivo de esta investigación, conocer el impacto que el Programa de Escuelas de Tiempo Completo ampliado tiene en la comunidad de la primaria Miguel Hidalgo, fue necesario hacer unanálisis de la población de la escuela, conocer el contexto y las características de la misma. Esta investigación, por lo tanto, también es un estudio descriptivo.

ANTECEDENTES
La educación es el vehículo que permite transmitir y al mismo tiempo renovar la cultura, los valores y el acervo de conocimientos que le dan sustento. Por otro lado, es generadora de riqueza, fomenta la convivencia...