Las Escuelas Experimentales

LAS ESCUELAS EXPERIMENTALES
DE TIERRA DEL FUEGO:
SENTIDOS Y CONDICIONES DE UNA
PROPUESTA EDUCATIVA ALTERNATIVA
Octubre de 2003
Centro d
RESUMEN
En este trabajo se describe el origen y desarrollo de las escuelas experimentales en la ciudad de Ushuaia, provincia de Tierra del Fuego. Estas escuelas constituyen una propuesta educativa innovadora y alternativa al sistema educativo tradicional ysus resultados son altamente valorados por la mayoría de los actores entrevistados y exitosos según los resultados de los Operativos Nacionales de Evaluación de la calidad. A su vez, estas escuelas constituyen un interesante fenómeno para analizar en tanto pertenecen al ámbito público y representan un 8% de los establecimientos del sector y más del 6% del total provincial. En primer término, seexponen sintéticamente los principales rasgos de experiencias de educación alternativa que permiten enmarcar la propuesta. Luego, se presentan los inicios de la experiencia en la localidad de City Bell, provincia de Buenos
Aires, y sus fundamentos, la creación de la primera escuela experimental municipal y los factores que hicieron posible su expansión. En tercer lugar, se caracteriza enprofundidad la propuesta educativa –pedagógica y organizacional- de estas escuelas y se las compara con las demás instituciones de la provincia. Asimismo, se exponen algunos puntos de controversia surgidos a partir de las percepciones de distintos actores de la comunidad educativa. Finalmente, se realiza una breve evaluación del funcionamiento de las escuelas, señalando sus mayores logros ycuestionamientos y sopesando las posibilidades de replicación de la experiencia.

ÍNDICE
Resumen...........................................................................................................................2
Introducción......................................................................................................................4
1. Antecedentes de experiencias alternativas deeducación.......................................6
2. Las escuelas experimentales como política educativa............................................8
2.1- Orígenes en Argentina......................................................................................8
2.2- La llegada de la experiencia a Ushuaia: del Municipio a la Provincia.........14
2.3- Marcolegal......................................................................................................23
3. Las escuelas experimentales por dentro................................................................27
3.1- La propuesta educativa: pedagógica y organizacional..................................27
3.2- Resultados de las escuelas..............................................................................35
3.3- Percepciones yrepresentaciones....................................................................39
4. Conclusiones y recomendaciones..........................................................................45
Actores entrevistados......................................................................................................51Bibliografía.....................................................................................................................52
Normativa.......................................................................................................................52
INTRODUCCIÓN
A través de otro proyecto de CIPPEC (Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento) - “Las Provincias Educativas. Estudio comparado sobre el
Estado, el Poder yla Educación en las 24 jurisdicciones argentinas”-, relevamos las principales experiencias de política educativa de la última década en las 24 jurisdicciones. A partir de aquel trabajo, descubrimos -lamentablemente- pocos casos de potenciales buenas prácticas replicables. Algunas de esas experiencias son mínimamente conocidas y todavía funcionan en una escala reducida. Una de esas escasas...