Las escuelas matan la creatividad

Las escuelas matan la creatividad
Pensamos que ciertamente en el sistema educativo público, desde la época de la
industrialización, se crea al individuo y a su vez la sociedad, hecha a imageny semejanza
de esa revolución, que procuraba y procura un movimiento de consumo gradualmente en
alza. Este movimiento se inicia con la ayuda fundamental de un pilar básico a nivel desocialización y de propaganda, que es la escuela, perpetuadora de la manera de vivir que
conocemos hoy. Concretamente a través de este dato, sabiendo por ejemplo, la
importancia que tienen ciertasenseñanzas como pueden ser los idiomas y las
matemáticas entre otras; dejando relegadas en un último plano la danza, la cual nos
estimula otro tipo de inteligencia, porque hay numerosasinteligencias, no solo la
tradicional que mide el CI, en base a la cual se cree erróneamente, es portadora de éxito
en la vida.
Sir Ken Robinson nos trata de transmitir que estamos errados en estecamino, ya que
como dice Picasso: “todos los niños nacen artistas”. Lo único es que a medida que
crecemos en este escenario educativo, vamos perdiendo toda creatividad, muriendo
lentamente elartista que llevamos dentro.
Nos parece acertado mencionar un dato que se repite en algunos discursos de este
educador, y es la mención que hace sobre el Tdah, trastorno que posiblemente esinventado para seguir, desde nuestro de vista, alimentando la insaciable máquina de plata
de las grandes corporaciones farmacéuticas. En vez de escudriñar toda posibilidad
alternativa, antes deatiborrar a tu hijo/a de “pirulas”, creando así una dependencia
económica, física, psicológica y por consiguiente fisiológica, originada por los nuevos
“curas y monjas” de la salud.
Por todoesto, debemos de abogar por el cambio, por una escuela publica dinámica y en
constante movimiento, que no pise los sueños que tejen nuestros hijos/as bajo nuestros
pies (Robinson, K).