LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SUS DIFERENTES CONTEXTOS SOCIALES

LA ESCUELA PRIMARIA EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS SOCIALES

“La roca que se desprende de lo más alto de la montaña, se va transformando y adaptando al terreno en el que va cayendo, y no es la roca la que adopte el contexto, sino ella se adapta al contexto”

El conocimiento de las condiciones en las que se realiza el trabajo docente, las necesidades y exigencias del trabajo docente en el aula y enla escuela, así como el desarrollo de habilidades y actitudes propicias para comunicarse eficazmente con los alumnos, diseñar estrategias y actividades didácticas adecuadas, interpretar y valorar las reacciones de los alumnos en el transcurso de las clases y responder en forma oportuna y apropiada a las situaciones imprevistas son condiciones para una tarea educativa eficaz en la escuela primaria.La formación de estas competencias solo se logra en la medida en que el docente observe y viva la experiencia, y enfrente los desafíos cotidianos delos diferentes contextos a los que se enfrenta.

Para poder analizar este fenómeno educacional debemos primero, determinar que es el contexto y los tipos de contexto existentes para entender de una manera más clara y precisa este tema.El contexto serefiere a: un conjunto de circunstancias en las que se encuentra situado un hecho, en nuestro tema el contexto solo tomaría una faz educativa es decir, se refiere a la influencia que tienen las circunstancias sociales que rodean a una escuela en el aprovechamiento de sus alumnos, pero este también se encuentra clasificado por tipos de contexto los cuales son: urbano, urbano marginal, rural eindígena.

Estos según el medio en que se encuentra ubicada la escuela y el nivel económico en la comunidad.existen un gran número de autores que han realizado excelentes investigaciones y analizado los contextos sociales antes mencionados entre ellos me atrevería a mencionar tres:Alicia Carvajal, en su estilo propio nos cuenta como según su percepción el contexto social influye en el aprovechamiento, lohace de una manera narrativa por lo cual el texto resulta incluso divertido, en su narración hace notar que dentro de un contexto urbano marginado es difícil controlar a los alumnos pues estos a su vez son controlados por factores externos.Por el autor Javier Esperanza menciona que la clase social (alta, media y baja) influye totalmente en la educación ya que mientras las personas con recursosbuenos o sobresalientes tienen el acceso a una mejor educación pues, el contexto social de estos estudiantes no tiene limitante material ni didáctico que pueda influir de manera negativa en su aprendizaje, los de la clase media y baja encuentran obstáculos como la falta de recursos para continuar su educación o que en el medio en el que viven esta es imposible debido a la falta de cobertura, elautor nos dice que además influye la preparación de los padres pues los alumnos se guían mediante su ejemplo y si los padres tienen profesión los hijos se ven obligados a seguir con esta patología.La OCDE por su parte nos dice que el centro público privado o cerrado no influye en el aprovechamiento de los alumnos si no que es la situación socioeconómica y cultural de la familia la que repercute obeneficia a este, en su camino de conocimientos escolares dice que algunas personas se empeñan en echarle la culpa al sistema de gobierno pero que este no influye de manera directa con ella.Estas tres posturas reafirman que el medio social en el que se desenvuelven los alumnos influirá de manera directa con el aprovechamiento o con las repercusiones que al alumno se le presenten durante su estancia enla escuela especialmente en la educación primaria.

Como un primer marco de referencia a continuación se muestra una descripción breve de las características que determinan a cada uno de los contextos:

Contextos urbanos

El contexto urbano se ubica en ciudades medianas o grandes, en sectores de clase media estable donde los adultos de las familias tienen un nivel educativo medio o alto, buena...