las escuelas progresivas dan demasiada libertad al niño
Páginas: 4 (857 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2014
LAS ESCUELAS PROGRESIVAS DAN DEMASIADA LIBERTAD AL NIÑO
Diagnóstico Nada puede decirse con respecto a la educación Progresiva sin basarse en un diagnostico bien fundado. La educación especialtrasciende la enseñanza común y corriente y entra en el campo más amplio de las necesidades individuales.
El hecho de que un niño sea sano o normal no implica que esté libre de síntomas, sino quela estructura de su personalidad presenta unas defensas organizadas de manera satisfactoria, pero sin rigidez. Las defensas rígidas traban el crecimiento del niño y perturban su contacto con elambiente.
Las señales positivas de buena salud psíquica son la continuidad del proceso de crecimiento y el cambio emocional efectivo orientado hacia el desarrollo en cuanto la riqueza de lapersonalidad. Otra señal positiva es que el desarrollo se produzca a un ritmo constante. Luego debe entrar en juego el diagnostico social, si el hogar está intacto y en funcionamiento, o con funcionamientodeficiente o si el hogar esta deshecho o no está establecido. Como así también si el hogar está bien integrado a un grupo social (si es amplio o reducido) o no, ya sea por decisión de la sociedad o propiaLas escuelas destinadas a estos niños se evaluaran por su capacidad para facilitar:
En lo personal: el enriquecimiento de la personalidad.
En lo familiar, la integración del hogar a la vidaescolar.
En lo social, al entrelazamiento inicial con el grupo social al que pertenece la familia.
La categoría de niños sanos incluye a aquellos enfermos en el sentido de que padecen de:Psiconeurosis.
Trastornos anímicos.
Interacción psicosomática patológica.
Personalidad con estructura esquizoide.
Esquizofrenia.
Es obvio que cuando alcanzan un grado extremo, estas enfermedades puedeninfluir en la elección del tipo de escuela.
Hay una forma de clasificación que tiene importancia vital para quienes abordan la cuestión pensando en los sistemas educacionales, la cual se basa en la...
Diagnóstico Nada puede decirse con respecto a la educación Progresiva sin basarse en un diagnostico bien fundado. La educación especialtrasciende la enseñanza común y corriente y entra en el campo más amplio de las necesidades individuales.
El hecho de que un niño sea sano o normal no implica que esté libre de síntomas, sino quela estructura de su personalidad presenta unas defensas organizadas de manera satisfactoria, pero sin rigidez. Las defensas rígidas traban el crecimiento del niño y perturban su contacto con elambiente.
Las señales positivas de buena salud psíquica son la continuidad del proceso de crecimiento y el cambio emocional efectivo orientado hacia el desarrollo en cuanto la riqueza de lapersonalidad. Otra señal positiva es que el desarrollo se produzca a un ritmo constante. Luego debe entrar en juego el diagnostico social, si el hogar está intacto y en funcionamiento, o con funcionamientodeficiente o si el hogar esta deshecho o no está establecido. Como así también si el hogar está bien integrado a un grupo social (si es amplio o reducido) o no, ya sea por decisión de la sociedad o propiaLas escuelas destinadas a estos niños se evaluaran por su capacidad para facilitar:
En lo personal: el enriquecimiento de la personalidad.
En lo familiar, la integración del hogar a la vidaescolar.
En lo social, al entrelazamiento inicial con el grupo social al que pertenece la familia.
La categoría de niños sanos incluye a aquellos enfermos en el sentido de que padecen de:Psiconeurosis.
Trastornos anímicos.
Interacción psicosomática patológica.
Personalidad con estructura esquizoide.
Esquizofrenia.
Es obvio que cuando alcanzan un grado extremo, estas enfermedades puedeninfluir en la elección del tipo de escuela.
Hay una forma de clasificación que tiene importancia vital para quienes abordan la cuestión pensando en los sistemas educacionales, la cual se basa en la...
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