Las Estrategias Activas Didácticas

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PRONACAF

AUTOR : EDITH MERCEDES DONAYRE CALLE

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS ACTIVAS EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE PARA PROMOVER LA MOTIVACIÓN EN EL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LAS ALUMNAS DEL 2DO “D” DE LA I.E. “NUESTRA SEÑORA DELPILAR” PIURA


UNIVERSIDAD : UNIVERSIDAD DE PIURA

FACULTAD : CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LUGAR : PIURA

AÑO : 2012
INTRODUCCIÓN

Hoy en día existe una gran preocupación en la escuela entorno al conocimiento, se espera que las nuevas construcciones curriculares incorporen temáticas que sean atrayentes para los estudiantes. Es por eso que las Estrategias Didácticas Activasocupan un papel fundamental como alternativas de acción para el aprendizaje.
En las diferentes construcciones que hace o que participa el docente, como todo ser humano, pasa por eventos que en algunos casos se convierten en rutinarios: caracterizar a los estudiantes y generar espacios, distribuir el tiempo, organizar los contenidos, usar los recursos didácticos para condicionar la prácticaeducativa. Y olvida en ocasiones preguntarse sí la estrategia que utilizó, contribuyó al aprendizaje, esto hace pensar que la planeación y la ejecución de acciones ocupen un segundo plano en la práctica. Por lo tanto la postura crítica está en la estrategia que asume el docente frente a la enseñanza para tener en cuenta la existencia de variedad de situaciones de aprendizajes y que deben ser atendidas.La estrategia didáctica que utiliza el profesor es el reflejo del estilo de enseñanza y se refleja muchas veces en la estructura comunicativa y las relaciones interpersonales, en el modo de presentar los contenidos, los objetivos y la intencionalidad educativa además de la evaluación. Pero no se quiere decir que existe una y única estrategia didáctica. Según Rosales la misma dependerá del contextoen el cual se desarrolle la clase y el propósito docente.
Al enfrentarse con el problema que plantea el bajo rendimiento de muchas alumnas en la escuela, para tratar de poner remedio todo profesor debería plantearse la siguiente cuestión: ¿Las alumnas no aprenden por qué no están motivadas o no están motivadas por qué no aprenden? ¿No aprenden por que la falta de motivación les impide pensaradecuadamente o no están motivadas por qué su forma de pensar al enfrentarse con las tareas escolares les impide aprender? En consecuencia se intenta mostrar de qué depende la motivación, con que alumnas se afronta la actividad escolar y qué se puede hacer para mejorarla.
El presente trabajo de investigación da a conocer la importancia de la relación que existen entre el uso de las estrategiasdidácticas y la motivación en el proceso enseñanza – aprendizaje. Es relevante saber qué tipo de estrategias utilizan los docentes ya que muchas veces los estudiantes dependen de ello para obtener un aprendizaje significativo. La relevancia del buen uso de estrategias es expuesta con el fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje para promover la motivación y así lograr óptimos resultados enbeneficio de la calidad educativa del Perú.
Las estrategias didácticas activas son todas aquellas ayudas planteadas por el docente, que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información, a fin de crear conocimiento. A saber, son todos aquellos conocimientos y recursos utilizados por quien enseña para promover aprendizajes significativos.
Enconsecuencia el objetivo que plantea esta investigación es determinar la relación entre las Estrategias Didácticas Activas desarrolladas en el área de Historia, Geografía y Economía por el docente en el aula y promover la motivación en las sesiones de aprendizaje de las estudiantes.
Este estudio de investigación abarca un esquema de desarrollo de la investigación, empezando por el planteamiento de la...