Las Estrategias De Aprendizaje

¿Qué es Estrategia de Aprendizaje?
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Existen diferentes estrategias de aprendizajecomo:
1.-Estrategias De Elaboración
Son aquellas que nos permiten construir asociaciones entre el material a estudiar y que permiten establecer la prioridad de las partes de una lección o de un material a estudiar, Son:
* Uso de imágenes: pueden ser impuestas o inducidas. Las impuestas son las que el profesor da al alumno para que la construya, la dibuje…de manera que permita asociar yrelacionar algunos elementos dentro de una lección. Las inducidas son las que el alumno construye a partir de pistas o pautas del profesor.
* Uso de la doble imagen: enlace fonológico entre una palabra que en un idioma suena igual que otra en español. En menores de siete años, las imágenes preferentemente han de ser impuestas. En secundaria es más eficaz que los alumnos generen sus propias imágenes.* Key Word: asociar fonológicamente una palabra de un idioma con otra de otro idioma, que tengan a su vez entre ambas algún punto común en su significado.
* Acrósticos y mensajes clave: se compone de palabras con sentido, y cada una de ellas nos induce al recuerdo de otras
* Apuntes: para tomar apuntes de manera correcta es necesario saber distinguir entre información supra ordenada ysubordinada; se puede conseguir subrayando lo que es más importante (supra ordenada). También es necesario traducir la información con palabras propias y usar abreviaturas de palabras. La desventaja de esta técnica es la interferencia entre la función de codificación y la función de almacenaje y comprensión.
* Uso de modelos o metáforas: puede ser impuesta o inducida. Hasta los nueve años noes conveniente, por ineficaz, el uso de modelos inducidos, sino impuestos. Un modelo o metáfora implica dotar de una estructura simbólica a un material informativo de tal forma que todos sus elementos queden relacionados.

2.- Estrategias De Organización
Consisten en establecer, de un modo explícito, relaciones internas entre los elementos que componen los materiales de aprendizaje. Alorganizar el material se intenta facilitar su recuperación mediante un número mayor de conexiones. Como por ejemplo el uso de esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual o de árbol ordenado.

3.- Estrategias Relacionadas Con Materiales Sencillos
a) Categorización: permite poder recuperar mejor una determinada información. Moeley investigó cómo los niños categorizaban unaserie de imágenes que presentaba desordenadamente. Los resultados son que los niños hasta ocho años tienen dificultades para organizar un material aparentemente desordenado; a partir de los nueve es cuando mayoritariamente los niños pueden hacerlo.

4.-Estrategias Relacionadas Con Materiales Complejos
 RESUMEN: nos indica las relaciones supra ordenadas y subordinadas entre los elementosinformativos. Para permitir esta relación es interesante utilizar previamente la técnica del subrayado. Con ello, seleccionamos ideas claves y secundarias. Se usa un lápiz bicolor. No deben incluirse elementos irrelevantes, redundantes. Las claves para un buen resumen son: seleccionar e inventar la idea principal; no incluir la información ya incluida; que el resumen no sea tan largo como el propiomaterial a resumir (se recomienda entre una tercera y una sexta parte del material).
 ESQUEMA: consiste en extraer las ideas principales, secundarias, ejemplos y disponerlos de una forma gráfica según diferentes formatos. Claves del buen esquema: sólo por una cara del folio, usar distintos colores, usar distintos tamaños de letras, no escribir frases, expresar los distintos tipos de ideas de la...